初中地理中东教学设计
【教学目标】
1.知道中东地区是一个全世界关注的热点地区，中东的范围及主要国家,读图说明该地区地理位置的特点。运用地图,能够说出中东石油资源的分布、生产、出口情况和在世界上的地位。知道中东水资源的特点，了解中东地区文化的多样性。（区域认知）
2.结合图文分析导致中东成为热点地区的几个因素及各因素背后的原因。（综合思维）
3.搜集相关的地理信息,运用有关的知识和方法,提出看法和解决问题的设想。通过读图分析和交流，进一步提高学生对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判的能力。（地理实践力）
4.学会辩证地、一分为二地看待和分析问题的方法，初步形成可持续发展的观念。（人地协调观）
【教学重点】
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地”的位置。
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。
【教学难点】
中东“两洋三洲五海之地”的位置。
中东石油资源分布及主要产油国。
【教学方法】
读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
教师：多媒体展示2014年ISIS伊斯兰国、巴以冲突不断、伊朗核问题四方会谈无果而终、叙利亚国内战争、伊拉克境内等图片，展示中东的动荡局势。
设问：中东地区怎么会如此动荡呢?下面我们一起走进中东，探索导致中东地区局势动荡的根源。
二、新课学习
（一）“三洲五海之地”
1.位置和范围：
（1）位置
中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
中东地处哪三个大洲之间？（亚、非、欧）
中东地处哪两个大洋之间？（大西洋和印度洋）
中东地处哪五个海之间？（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海之间）
活动：认识中东地理位置的重要性。
1.读图，出中东地跨两大洲的国家，填入下面表格。
国家
所跨大洲
土耳其
亚、欧
埃及
亚、非
格鲁吉亚
亚、欧
2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？
里海，叫海不是海，是世界上面积最大的咸水湖。
3.在下列框图中填出相互连通的海洋名称。（略）
4.说一说土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性。
土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。
总 结：
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地”，使中东成为东西交通枢纽，战略位置极为重要。
中东地区发生过哪些战争呢？学生自主看课本
拓展延伸：视频：《中东战争》
（2）范围
中东包括西亚的大部分和非洲的埃及。
拓展延伸：中东和西亚在范围上有什么不同?
中东的范围与西亚相比在于多了一个埃及，少了一个阿富汗，又加上了土耳其的欧洲部分（即中东=西亚-阿富汗+埃及）
2.地形
（1）主要地形区：
美索不达米亚平原（两河流域）、伊朗高原、阿拉伯高原。
（2）地形：
以高原为主，平原面积较小。
（二）世界石油宝库
1.地位
说说中东石油在世界上的地位。
中国是石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。
苏伊士运河在哪个国家
2.分布
读图说说中东石油主要分布在哪里？
波斯湾及其沿岸地区。
3.主要产油国
读图出中东的主要产油国有哪些？
沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国。
拓展延伸：石油输出国组织
石油输出国组织，即OPEC，中文音译为欧佩克。成立于1960年9月14日，1962年11月6日欧佩克在联合国秘书处备案，成为正式的国际组织。其宗旨是协调和统一成员国的石油政策，维护各自和共同的利益。
4.未来发展
实施经济发展多样化战略。例如：开展沙漠旅游、节水农业等。
5.石油输出路线
动动手：在图中描出中东的石油输出路线。
活动：出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区，并按顺序填写在下面的表格中。
经过的主要海洋、海峡和运河
到达的地区
航线A
霍尔木兹海峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→西洋
欧洲西部、北美洲
航线B
霍尔木兹海峡→阿拉伯海→好望角→大西洋
欧洲西部、北美洲
航线C
霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→马六甲海峡→太平洋
东亚
总 结：
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：丰富的石油资源。
【课堂练习】
【课堂小结】
我们学了什么？（中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地”的位置；中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。）
【作业布置】
1.说一说中东地理位置的重要性。
2.中东的石油主要分布在哪里？
【板书设计】
中东（第1课时）
（一）“三洲五海之地”  （二）世界石油宝库
位置和范围              地位
地形                    分布
主要产油国
石油输出路线
未来发展
【教学反思】
通过本节课的学习，学生了解了中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因，同时培养了学生热爱和平的意识，基本达到情感教育的目的。
《中东》（第2课时）
【教学目标】
1.读图分析中东水资源匮乏的自然原因和社会原因及解决的对策。
了解中东文化的多元性。
总结中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因三和四。
2.运用地图和资料分析中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3.通过学习中东地区的水资源现状和文化特性，树立节约用水和热爱和平的意识。
【教学重点】
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因三：匮乏的水资源。
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因四：多元的文化。
【教学难点】
中东水资源匮乏的原因及当地的文化多元性。
【教学方法】
读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情景导入
复习提问：中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和二？
（“两洋三洲五海之地”、丰富的石油资源）
今天，我们继续来学习中东成为战争、冲突不断的热点地区的另外两个原因。
二、新课学习
（三）匮乏的水资源
1.自然原因
（1）气候
活动：读图，出中东的主要气候类型。（热带沙漠气候为主）
活动：读图，以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。（全年炎热干燥）
中东水资源匮乏的自然原因①气候干燥。