学习内容：《古诗三首》《富饶的西沙岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》学习主题：祖国河山
语文要素：1.借助关键语句理解一段话的意思；
2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
学习目标：1.是初步培养喜欢读写有关写景文章的兴趣和态度；
2．是初步学习描写美丽景的重点词语、语段和古诗；
3.初步培养学生热爱祖国美丽景的朴素情感，渗透山水文化。
能运用课文中习得的观察方法仔细观察一处景物。
4.初步学习围绕一个意思写一段话的方法介绍身边的一处美景，
抓住景特点，有顺序、有重点地进行描写，并能主动运用平
时积累的描写景物的词语；能自己改正错别字，并乐于和同伴
分享观察到的美景。
学习任务：跟着文字去旅行
学习过程：
任务一：跟着古诗去旅行
学习《望天门山》《望洞庭》
板块一诵读古诗句，明确单元主题
1.欣赏美景，诵读古诗
诗人们也喜欢用他们的妙笔点染河山，让我们一起读诗，欣赏诗歌中的美景吧！
画面1：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
画面2：白日依山尽，黄河入海流。
画面3：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.引入新课
诗句中蕴含着诗人对美好河山的热爱，想象着画面诵读诗句，这样的美景就
展现在了我们的眼前。这节课，让我们继续想象着画面，跟随三位诗人读出他们笔下的美好山河。
板块二学习《望天门山》，感受磅礴之美
（一）聚焦“望”字，读题引入。
1.我们先同李白去天门山看看，读课题《望天门山》。从一个“望”字中，你感受到些什么？
2.交流指导：“望”指向远处看。诗人远望这样的天门山会看到些什么？又会有怎样的感受呢？
（二）读古诗想象画面，感受景物之美。
1.请同学们自由读古诗，读准字音，读通诗句；多读几遍，试着勾出诗中的景物。
2.学生练习朗读，勾画景物。
3.交流指导，初步感知。
（1）相机指导重点字词。回：回旋，回转。指这一段江水由于地势险峻，方向有所改变，并更加汹涌。“断”与“开”，写出了浩荡的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
（2）交流勾画的景物：望着（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日）这些景物，会带给你怎样的感受？
（3）想象朗读
（三）读古诗串联画面，感受变化之美。
1.思考：这幅画面有变化吗?诗人望天门山的镜头有没有移动呢?你从哪里看出来的？
2.随着镜头的移动，画面活了起来。此时，你就是李白，坐在船上顺流而下，看到雄伟壮美的山水，试着把诗中的景物串联起来，读出你的感受。
（1）学生想象画面，自由朗读诗句。
（2）相机指导学生读好诗句中的加点字词，体会天门山的磅礴之美。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（四）回到“望”字，体会诗人情感。
1.写这首诗的时候，诗人李白25岁，正是风华正茂的年华，第一次离开巴蜀，刚踏上实现人生理想的征途。此时的李白，望着这样一幅壮丽雄奇的画卷，他的心里会由衷感叹些什么呢？
2.学生交流体会诗人对神奇壮丽的大自然的赞美之情。
板块三学法迁移，学习《望洞庭》
李白以“望”字统领，描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流而去的雄奇景。同样是望，刘禹锡看到的洞庭湖是怎样的画面呢？
（一）学法迁移，自主学习
（二）交流反馈
1.诵读，指导重点字词。（和：和谐。磨mó：用工具打磨平整。）
2.交流景物带来的感受，想象画面诵读。
板块四诵读结课，升华情感
（一）对比发现，思维训练
这两首诗都描绘了祖国的美丽风景，再读，思考：它们的不同之处是什么呢？
（二）诵读结课，表达热爱
两首诗的景致不同，表达不同，自然美得不一样。两位诗人用妙笔点染山水，表达他们对祖国山河的热爱，现在欣赏着美丽的风景，让我们再深情地诵读，表达你的热爱吧！（点亮地图足迹）
学习《饮湖上初晴后雨》《早发白帝城》
板块一欣赏图片，背诵古诗
1.看图，背诵《望天门山》《望洞庭》
2.苏轼在西湖饮酒游赏，开始阳光明丽，后来下起了雨，身在景中欣赏美景，他眼中的西湖又是什么样的呢？自由读《饮湖上初晴后雨》
板块二交流《饮湖上初晴后雨》
1.抽生诵读，指导重点字词。
2.交流景物带来的感受，想象画面诵读。
板块三自主学习《早发白帝城》
1. 抽生诵读，指导重点字词。
2. 交流景物带来的感受
3. 补充介绍三峡资料，思考：明明是险峻的高山，交通不便，为什么李白却说轻舟已过万重山？（再补充李白创作背景）
板块四对比《饮湖上初晴后雨》《早发白帝城》
1. 都是写景，苏轼和李白的诗文有什么相同，有什么不同？
2. 小结：原来，景物也可以寄托我们的情感。
任务二：跟着文字去旅行
学习《富饶的西沙岛》
板块一出示地图，引出课题
1. 出示地图，在地图上到西沙岛。观察西沙岛所在位置，猜想西沙岛是个怎样的地方。
2. 板书课题，齐读课题。
板块二初读课文，疏通字词，感受结构
1. 出示字词，多形式读
2. 初读课文，读准字音，读通句子。
3. 抽生读句子
4. 默读课文，思考：哪句话直接表达了作者对西沙岛的感受？
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书呈现思维导图）
板块三精读课文，感受富饶
1.默读第2自然段，课文从哪几个方面写了西沙岛的美丽？勾画出相关句子。
2.抽生交流。完善思维导图“美丽”分支。
3.自主学习3-5自然段，思考：课文从哪几个方面写了西沙岛的富饶？每
个方面具体写了什么来印证。
4.抽生交流，完善思维导图。小结关键句的位置和作用。
5.根据思维导图说说这篇课文讲了什么？
6.哪个部分你最喜欢？说说你的理由。
7.总结，点亮足迹。
《美丽的小兴安岭》
板块一出示地图，引出课题
1. 出示地图，在地图上到小兴安岭。观察区域颜，猜测小兴安岭是个怎样的地方。
2. 引出课题，自读课题。圈画关键词。
板块二初读课文，感知顺序
1. 出示生字词，疏通字词
2. 出示长句，指导读好长句
3. 自由读课文，思考：课文是按照什么顺序描写小兴安岭的美丽的？（季节顺序）
4. 交流，形成初步思维导图
板块三精读课文，感受美丽
1. 学习春天部分
（1）自由读，思考：课文写了春天哪些美丽的景物？把你喜欢的句子勾画出来。
（2）分享交流
（3）小结：春天生机勃勃
2. 自主学习其他几个季节，思考写了哪些景物？把喜欢的句子勾画出来。
望天门山诗配画3. 交流，完善思维导图
4. 假如你是导游，你会推荐游客哪个季节来？选择一个季节，结合课文内容，创编导游推荐词。
5. 小结，点亮足迹。
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