古诗配画课程标准
校本课程《古诗配画》的开设是为了弘扬中华民族优秀传统文化，丰富学生的校园文化生活，提高学生的文化底蕴和审美能力。这门课程要求学生不仅熟读、背诵古诗，还要能够用画笔为之配画，从而增强学生的创造性想象能力和审美情操。同时，学校要求美术教师运用多元性的古诗研究方式，激发学生的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，让他们感受中华传统文化的魅力，培养他们的热爱之情。
此外，学校还要求低年级学生进行话配画，通过想画、写话来鼓励学生的写作兴趣，培养他们的创造性想象能力。这样，学生不仅可以从古诗中汲取智慧，还可以通过画画和写话来表达自己的想法和情感，从而全面发展自己的个性特长。
总之，校本课程《古诗配画》的目标是让学生从小体验中华民族的瑰丽文化，丰富校园文化生活，提高学生的文化底蕴和审美能力，促进学生个性形成和全面发展。
新课程改革强调了古诗词的研究和积累，以传承祖国的优秀文化，培养民族精神，促进学生的人文素养和人格形成为目标。古诗具有高的美学价值和强大的艺术魅力，对于儿童是良好的语
言刺激物。科学理论证明了小学生研究古诗的重要性和必要性。因此，本科目分为两大部分，第一部分单元内容以“春、夏、秋、冬”四季为依据；第二部分单元内容以景物篇、抒情篇、友情篇、生活篇、思乡篇五个方面为依据。通过读诗、吟诗、画诗，想话、写话、画话等方法，激发学生研究兴趣，同时便于记忆、积累、理解和运用，最终增强学生的文化底蕴。
第一部分：
第一单元春
研究歌、舞、画的方法，研究描写春景的诗句，感悟万物使春天具有勃勃生机，欣赏春天明媚秀丽的景，体会到诗人隐藏在字里行间的那种欢快喜悦之情。
必读：《绝句》、《春晓》、《江南春》
选读：《村居》、《早春》、《春夜喜雨》
第二单元夏
以读、吟、画为主要研究方法，研究描写夏天景的诗句，通过比较初步了解同样的夏日西湖，描绘景物不同；同为荷花，视点不同；同是夏季，不同地点，景各异。从而激发兴趣，主动、自觉地描绘夏天的美景。
必读：《小池》、《所见》
选读：《晓出净寺送林子方》、《六月二十七日望湖楼醉书》
第三单元秋
以读、吟、画为主要研究方法，研究描写秋天景的诗句，通过动画课件展示，来欣赏山林深秋，湖光秋，江南秋夜的美景，同时也使学生初步了解秋景抒发思念之情，表达寂寞的情感。
必读：《山行》、《枫桥夜泊》
选读：《暮江吟》、《望洞庭》、《秋词》
第四单元冬
研究描写冬景的诗句，体会渔翁独钓寒江、梅花凌寒独开的景象的同时，感受人与物的坚强品格。
必读：《梅花》、《江雪》
选读：《冬景》、《逢雪宿芙蓉山主人》
第二部分：
第一单元思乡篇
望天门山诗配画
通过研究了解游子远离家乡的思念之情、重返家乡的感慨之情，还有战争年代，惦念亲人安危的卷怀之情和对祖国的热爱之情。激发学生爱家人、爱家乡、爱祖国的情怀。选用读、吟、画等方法表达感受。
必读：《回乡偶书》一《静夜思》
选读：《回乡偶书》二《忆江南》、《春望》
第二单元景物篇
研究描写自然景物的诗句，通过欣赏和比较不同景物的描写，了解诗人的感受和表达方式，激发学生的想象力和创造力。
必读：《登高》、《宿新市徐公店》
选读：《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《夜泊牛渚怀古》
研究赏析登高远眺黄河壮阔的远景、开阔艳丽的水乡景象以及庐山秀丽的风光，感受大自然的神奇和伟大。通过选用读、舞、画等方法来表达自己的情感，并理解和积累千古佳句。必读的诗歌包括《望庐山瀑布》和《草》，选读的诗歌包括《登鹳雀楼》、《题西林壁》和《饮湖上初晴雨后》。
在抒情篇中，学生可以通过研究来感受母爱的伟大、访友扫兴之情、祖国山川的雄伟壮丽画卷以及人生多样的情感，并理解和积累千古佳句。选用读、吟、画等方法来表达感受。必读的诗歌包括《游子吟》和《寻隐者不遇》，选读的诗歌包括《早发白帝城》和《望天门山》。
在友情篇中，学生可以通过研究初步了解古人珍视友情，往往会以酒相送，以歌相送，以目
相送。通过绘画的方式来表达千丝万缕的离愁别和对友人的真挚情意，从而感悟友情的可贵，并理解和积累千古佳句。必读的诗歌包括《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《赠汪伦》，选读的诗歌包括《送别》、《别董大》和《九月九日忆山东兄弟》。