二等奖 | ||
例谈物理课堂语言的生动性 | 朱文高 | 文成中学 |
文教研室〔2012〕74号
各学区、中小学、幼儿园：
2012年中小学、幼儿园教师优秀教育教学论文评选活动业已结束，本次评比共收到各类论文548篇，经专家评委认真评选，共评出一、二、三等奖各若干篇，现将获奖名单公布如下：（名单见附件）
附件：文成县2012年度教师论文获奖名单
二○一二年
初中语文 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
厚积薄发谱华章——浅谈写作素材的积累及重构 | 周绮霞 | 实验中学 | ||||||
让“文”“言”文诗意地“活”着 | 郑翔翔 | 实验二中 | ||||||
与“八法”相约，细读妙处难与君说 | 张其双 | 少体校 | ||||||
二等奖 | ||||||||
刍议初中文言文教学的三个“着力点” | 黄丽芬 | 实验中学 | ||||||
初中语教学内容的选择与优化例谈 | 雷海娟 | 实验中学 | ||||||
“以学定教”的语文课堂澡如何做到“收放相宜” | 夏迎春 | 珊溪中学 | ||||||
“以学定教”理念下初中语文作业的编制和选用 | 潘文丽 | 珊溪中学 | ||||||
胡加斋 | 西坑镇校 | |||||||
巧用“读品联写”衍生精彩课堂 | 林少春 | 少体校 | ||||||
好峰随处改 佳径依情行 | 柯小梅 | 玉壶中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
学生-文本-技巧 | 郑丽丽 | 实验中学 | ||||||
给孩子一片自由翱翔的天空——浅谈语文课堂如何做到“以学定教” | 张敏敏 | 巨屿镇校 | ||||||
浅议“以学定教”在初中语文教学中的策略 | 刘金伟 | 珊溪中学 | ||||||
学会放低，舍得放手——论《2011新课程标准》下如何让孩子得到更好的发展 | 刘佳丽 | 十源学校 | ||||||
细读文本，语文教学之本 | 王忠谧 | 双桂学校 | ||||||
唯有有效，才能精彩 | 陶丽萍 | 南田中学 | ||||||
培养学生语感 促进语文素养 | 王文锋 | 周南小学 | ||||||
以学定教—小议语文及语文教师的角定位问题 | 张云飞 | 黄坦中学 | ||||||
以学定教 实效教学 | 华丽芳 | 南田中学 | ||||||
以生为本，以学定教 | 赵红芳 | 实验中学 | ||||||
让每一朵花儿怒放 | 林丽琼 | 平和学校 | ||||||
从“写作体”到“生命体”的回归与突围 | 翁蓓蕾 | 二源学校 | ||||||
高中语文 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
浅析西方现代派课程的开发和实施 | 包桂琛 | 文成中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
开发写作资源让作文评讲为学生写作升格建模 | 魏丽红 | 珊溪中学 | ||||||
雅辞俚语总相宜，推出新章换旧章 | 金邦一 | 南田中学 | ||||||
比较阅读中探究知识启迪智慧 | 陈思权 | 珊溪中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
新课程背景下的《赤壁赋》诵读教学尝试 | 胡旭芬 | 文成中学 | ||||||
让文言文的教学实施得更有效 | 陈丽云 | 珊溪中学 | ||||||
新课标下高中语文朗读教学同理心的开发和利用 | 赵元元 | 文成中学 | ||||||
高中、初中数学 | ||||||||
一等奖（5篇） | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
优化课堂教学结构 提高学生数学能力 ——用“以学定教法”培养学生数学应用意识 | 施正青 | 十源学校 | ||||||
问渠那得清如许，为有源头教材 | 周 成 | 文成中学 | ||||||
用“火热的思考”来融化“冰冷的美丽” | 郑晓媛 | 实验二中 | ||||||
脱下美丽的外装，还我本真课堂 记一次蹲点参与式教研活动 | 胡绍攀 | 教育局 | ||||||
说题-促进教师专业成长的平台 | 朱建星 | 文成中学 | ||||||
二等奖（9篇） | ||||||||
运用同伴辅导与协作策略，有效转化农村后20%学生 | 刘晓钗 | 巨屿镇校 | ||||||
精心设计问题 开展有效复习 | 赵春梅 | 南田中学 | ||||||
通过探究性问题的设计，提高高三数学复习效率 | 王旭斌 | 文成中学 | ||||||
让后20%的学生学会学习数学 | 程 莉 | 实验中学 | ||||||
呵护学生是幸福感——实施数学目标教学的感悟 | 叶小茶 | 西坑镇校 | ||||||
数学教学情境的创设要巧 | 赵博宇 | 文成中学 | ||||||
优化教学策略，打造有效课堂 | 王兴连 | 珊溪中学 | ||||||
《“目标驱动”构建有效课堂》 | 钟春标 | 黄坦中学 | ||||||
对“学案导学”教学模式的思考 | 李 芳 | 樟台学校 | ||||||
三等奖（14篇） | ||||||||
初中数学总复习中运用习题变式的教学探索 | 程文才 | 峃口镇校 | ||||||
初中数学课堂“目标教育教学飞”初探——“自学+主导”教学方法 | 林玉芳 | 树人学校 | ||||||
浅谈如何构建有效数学课堂 | 徐宜斌 | 南田中学 | ||||||
导学案教学应注意的几个问题—以新授课为例 | 张 东 | 文成中学 | ||||||
因为“生”动，所以“感”动 | 郑士波 | 巨屿镇校 | ||||||
先学后教，当堂训练—数学的“真”课堂 | 朱朝红 | 文成珊溪中学 | ||||||
高中数学复习课中数学思维的培养 | 数学教学论文虞叶红 | 文成中学 | ||||||
让高中数学课堂充满文化的魅力 | 周海芬 | 文成中学 | ||||||
以目标教学视角探讨数学课堂的合作学习 | 王 兴 | 珊溪中学 | ||||||
打造高效课堂 | 刘文周 | 南田中学 | ||||||
发挥动手操作作用 培养初中生数学实践能力 | 孙 胜 | 西坑镇校 | ||||||
巧设问题 诱发思维 | 金 曙 | 黄坦中学 | ||||||
教在学生急需时 | 陈守利 | 实验二中 | ||||||
《浅谈如何提高初中数学作业的有效性》 | 章支农 | 黄坦中学 | ||||||
高中英语 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
合理利用课程资源，有效教学高中英语词汇 | 金玲玲 | 文成中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
立足农村教学实际，开发和实施高中英语听力校本课程 | 林瑞华 | 文成中学 | ||||||
高中英语英文歌曲赏桥听说课程的开发与实施 | 李春姑 | 珊溪中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
充分挖掘人本素材，有效提高高中生写作水平 | 程萍萍 | 文成中学 | ||||||
利用“四位一体”写作教学模式 提高英语写作教学的实效性 | 阳真刚 | 南田中学 | ||||||
基于文本，深度解读，有效促进高中英语阅读课教学 | 王李华 | 文成中学 | ||||||
初中英语 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
以学定教，回归诵读，重激英语 学困生的兴趣和自信 | 程小芬 | 巨屿镇校 | ||||||
实验中学 施海姑—以学定教，高效复习 | 施海姑 | 实验中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
词汇教学的破冰行动-学困生说与写的培养 | 季海珍 | 周南小学 | ||||||
授之以鱼不如授之以渔 | 吴焕红 | 南田中学 | ||||||
从“同课异构”活动初探：以学定教的有效性 | 胡永雪 | 珊溪中学 | ||||||
以学定教，构建高效课堂 | 胡海燕 | 实验二中 | ||||||
三等奖 | ||||||||
《从中考人机对话谈农村初中英语口语教学》 | 金文丽 | 百丈漈镇校 | ||||||
让合作交响曲演奏得更和谐 | 邢丽芳 | 周南小学 | ||||||
沟通生活与课堂，让英语教学焕发生命力 | 夏月娇 | 南田中学 | ||||||
肢体语言在中小学英语教学中的运用和效果 | 胡风雷 | 实验二中 | ||||||
《浅谈农村小班化英语教学中的有效互动模式》 | 胡淑婧 | 黄坦中学 | ||||||
《浅谈合作学习在农村初中英语课堂中的应用》 | 郭海秋 | 黄坦中学 | ||||||
浅谈英语课堂操练的MMII梯形层级性 | 周瑞芳 | 周壤小学 | ||||||
关注目标教学 培养学生能力 | 叶海荣 | 二源学校 | ||||||
提高初中英语45分钟的课堂效率--势在必行 | 叶海珍 | 实验二中 | ||||||
初中科学 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
激发灵感培养学生独立学习能力 | 吴炳炎 | 实验中学 | ||||||
一石激起千层浪 | 朱晓春 | 珊溪中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
中考电学实验高效复习之我见 | 张传住 | 实验中学 | ||||||
用“目标教学”提升教学质量 | 李丰 | 南田中学 | ||||||
浅谈利用课前目标实验，提高学习效果 | 祝德华 | 峃口镇校 | ||||||
《浅谈新课标下三维目标的适用与改善》 | 周春春 | 黄坦中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
劣马奋蹄亦风流—浅谈科学后进生的转化 | 林华 | 南田中学 | ||||||
初中科学课堂目标教学的提问策略 | 金新全 | 峃口镇校 | ||||||
初中化学实验的有效教学 | 蓝宾宾 | 南田中学 | ||||||
优化“当堂训练”的设计，促进学生成长 | 赵丽君 | 西坑镇校 | ||||||
以学定教让课堂教学更有效 | 林海铸 | 桂山学校 | ||||||
以学定教深化课堂教学改革 | 史春燕 | 南田中学 | ||||||
高中物理、化学、生物 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
利用实验进行习题课教学的实践 | 胡林忠 | 文成中学 | ||||||
例谈高中化学中有效问题情境的创设 | 王邦腊 | 珊溪中学 | ||||||
将实验进行到底 | 周美红 | 南田中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
例谈物理课堂语言的生动性 | 朱文高 | 文成中学 | ||||||
如何开发文成高中化学校本课程 | 金赳洪 | 文成中学 | ||||||
如何设计高效实用的生物导学案 | 郑淑芬 | 文成中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
开发农村高中物理活动课程初探 | 刘少娟 | 珊溪中学 | ||||||
优化问题设计 提高教学有效性 | 朱国军 | 文成中学 | ||||||
高中化学概念性错误资源的开发和利用 | 刘丽佳 | 文成中学 | ||||||
谈如何提高高中化学实验教学的有效性 | 潘启鸿 | 南田中学 | ||||||
自主构建生物概念模型体系，提高高三复习效率 | 林佳铭 | 文成中学 | ||||||
注重课程资源的利用和开发 | 傅正东 | 文成中学 | ||||||
高中生物课程资源的开发与实施 | 叶化兵 | 文成中学 | ||||||
高中政治、历史、地理 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
刍议高中政治课程“二次开发”的有效措施 | 谢美娟 | 文成中学 | ||||||
湘教版高中地理教材资源开发和利用 | 林绍凯 | 文成中学 | ||||||
谈高中历史教材中文字辅助材料的运用 | 聂踩强 | 文成中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
让“冷门”文本成为高中历史教学的热门素材 | 叶小海 | 文成中学 | ||||||
带着“辩证思维”看高中政治作业的设计 | 富树斌 | 文成中学 | ||||||
刘伯温传说与历史教学—对农村校本课程开发与实施的尝试 | 夏慧春 | 文成中学 | ||||||
探教学误区，探课堂灵魂 | 曹斌 | 文成中学 | ||||||
挖掘地方文化特，推动地方课程实施 | 罗金祥 | 文成中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
校园隐性课程资源在高中政治教育中的开发和应用 | 林露丹 | 文成中学 | ||||||
历史作业本在会考复习中的有效运用 | 郭垒 | 南田中学 | ||||||
借助乡土课程资源 构建生活体验课堂 | 吴吟风 | 文成中学 | ||||||
文本解谈的适切性，促课堂教学的有效性 | 吴雪凤 | 珊溪中学 | ||||||
谈地理教学中的细节打磨 | 张涛 | 文成中学 | ||||||
如何运用历史教材图文资料实现三维目标 | 郑碎丹 | 文成中学 | ||||||
巧设学案在高中政治教学中推进目标教学 | 王武军 | 南田中学 | ||||||
初中思品 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
“落实”是“目标教学”的出发点和归宿 | 陈翔 | 珊溪中学 | ||||||
用目标教育实现思想品德教育目标的实践反思 | 李莉 | 实验中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
初中思想品德课堂如何培养学生的创新精神及能力 | 王玲珍 | 树人学校 | ||||||
让思想品德课堂中的提问“活”起来 | 王俊 | 樟台学校 | ||||||
让人文精神的奇葩在初中思品课教学中绽放 | 练远武 | 西坑镇校 | ||||||
三等奖 | ||||||||
精心编制学案，提高初中思品教学有效性 | 赵双慧 | 少体校 | ||||||
提高课堂实效 实现有效教学 | 郑锐 | 树人学校 | ||||||
合作学习促进中学思品课活起来 | 陈建军 | 珊溪中学 | ||||||
初中社会 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
初中历史与社会体验式教学的实践与思考 | 周锦芝 | 实验二中 | ||||||
感受历史细节魅力 提高课堂教学实效 | 虞剑光 | 实验中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
浅谈学生历史与社会学习兴趣的培养 | 陈竹松 | 实验二中 | ||||||
让我欢喜让我忧 | 汪振 | 实验二中 | ||||||
先学后教教学理念的实践与思考 | 项荣飞 | 珊溪中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
教学反思 教师成长的有效途径 | 周万军 | 峃口镇校 | ||||||
有一种成功叫“放手”—历史与社会课堂“先学后教”模式的探索 | 蔡双喜 | 珊溪中学 | ||||||
浅谈新中考模式下如何提高初中学生历史学习兴趣 | 刘爱芬 | 珊溪中学 | ||||||
深化目标教学理念，打造有效历史课堂 | 林双华 | 少体校 | ||||||
小学品德 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
《让课堂理答扬起智慧生成的风帆》 | 翁少霜 | 实验小学 | ||||||
爱无痕 情更深 | 胡彩味 | 周南小学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
《生活舞台 成功教育》 | 王德芳 | 实验小学 | ||||||
让丰富的活动打造有效的课堂 | 周琰 | 实验二小 | ||||||
小学品德课活动化教学模式的探索与实践 | 周作丽 | 珊溪镇小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
真实有效以学定教，让小学思品常态课也精彩 | 赵 莉 | 峃口镇校 | ||||||
育人为先——让品德教育回归生活的点滴看法 | 蔡彩虹 | 黄坦镇小 | ||||||
小组合作学习“冷思考” | 毛莹莹 | 东垟小学 | ||||||
关于教学目标合理有效性的实践探索 | 夏向阳 | 珊溪镇小 | ||||||
小学语文 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
《巧妙练笔，词观达意——谈小练笔的有效设计》 | 朱一花 | 实验小学 | ||||||
优化“先学”策略 实现实效课堂 | 蔡旭琴 | 南田镇小 | ||||||
《巧用时尚元素激活写作题材》 | 刘瑞坚 | 实验二小 | ||||||
《分层引导，夯实言语习得》 | 叶柏青 | 实验小学 | ||||||
关注动态资源 构建有效课堂 | 王恋恋 | 黄坦镇小 | ||||||
勿以“题”小而不为——浅谈小学一年级学生审题能力的培养 | 柳薇 | 珊溪镇小 | ||||||
《穿越绘本 轻松写话》 | 毛莱莱 | 实验小学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
《以学定教的阅读导向》 | 余秀文 | 实验小学 | ||||||
以学定教 ，绽放词语教学的魅力 | 周淑娟 | 实验二小 | ||||||
培植想写的意识，激发乐写的兴趣 | 李淑华 | 峃口镇校 | ||||||
培养兴趣，开启“悦读之门” | 周微微 | 周壤小学 | ||||||
寻求简约实效的语文课堂 | 刘一笑 | 龙川小学 | ||||||
《语文教学新定位：关注能力习得》 | 林小君 | 实验小学 | ||||||
《基于学情 依托文本 放飞灵性—小学阅读教学中“练笔”的现象分析及思考》 | 夏小君 | 实验小学 | ||||||
小学语文课堂小练笔的反思及对策 | 胡素华 | 玉壶镇小 | ||||||
把握“先学”先机 策应有效“后教” | 季小玲 | 平和学校 | ||||||
去尽浮华才是真 | 林海丰 | 珊溪镇小 | ||||||
《素课之文本细读——本语文简约有效的追求》 | 毛灵灵 | 黄坦镇小 | ||||||
“评”无价 用评价为学生搭建发展平台 | 周建丽 | 龙川小学 | ||||||
《语文考试评价的改革：阅读＋写作》 | 刘越秀 | 实验小学 | ||||||
《如何实现学生在作文中的真话体验》 | 胡香妹 | 实验小学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
还语文课堂的简约美 | 王燕萍 | 玉壶镇小 | ||||||
高校学语文五法 促学生自主发展 | 洪丽丽 | 树人学校 | ||||||
浅谈阅读课中语言文字运用 | 邓彩霞 | 玉壶镇小 | ||||||
目标课堂 我追求的梦 | 梁海怀 | 南田镇小 | ||||||
精致教学，构建语文务实高效课堂 | 林荣清 | 玉壶镇小 | ||||||
以学定教，让作文课堂生意兴隆 | 郑美芳 | 培头小学 | ||||||
小学高段语文“先学后研”教学模式初探 | 陈爱静 | 龙川小学 | ||||||
生本视域下的词语教学 | 季晓君 | 平和学校 | ||||||
着眼教学关键点，提高练笔有效性 | 林晓梅 | 珊溪镇小 | ||||||
《浅谈“小目标，大成效”的小学语文课堂教学目标》 | 吴霜霜 | 徐村校区 | ||||||
《让学生爱上写作》 | 傅旭芳 | 实验二小 | ||||||
在习作教学中散发育人之魅力 | 周成珍 | 实验二小 | ||||||
“先学后教，深入文本”的点滴尝试 | 叶必丽 | 巨屿镇校 | ||||||
让40分钟更有效 | 周郑丹 | 金星小学 | ||||||
立足生本 追寻有效略读教学 | 张云良 | 黄坦镇小 | ||||||
给予孩子飞翔的翅膀——语文教学中的自主学习 | 周红 | 二源学校 | ||||||
追求高效作业 张扬学生个性 | 徐守红 | 玉壶镇小 | ||||||
习作批改 妙招连连 | 魏丽丽 | 玉壶镇小 | ||||||
文化相伴 趣味相随 快乐识字 | 刘晓鸥 | 珊溪镇小 | ||||||
《走进寓言》 | 叶春洁 | 实验小学 | ||||||
网络写作，作文教学新途径 | 包爱雪 | 珊溪镇小 | ||||||
小学数学 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
《教学起点，你关注了吗？》 | 刘晓微 | 实验小学 | ||||||
磨刀不误砍柴工 | 蔡周云 | 实验二小 | ||||||
“先学后教”存在的问题与思考 | 夏景达 | 巨屿镇校 | ||||||
反思学习——学生成长的基石 | 刘凤兰 | 南田镇小 | ||||||
《“除数是一位数除法”竖式中的错例引发的思考和研究》 | 刘婷婷 | 实验小学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
领学生走进数学阅读的“大门” | 邢雪琼 | 实验二小 | ||||||
把握学习起点 生成精彩课堂 | 邢飞飞 | 黄坦镇小 | ||||||
学会用例子客观说话 | 刘国海 | 实验二小 | ||||||
《教学，教学生学——运用“以学定教”教学模式的教学实践与思考》 | 吴珏珏 | 实验小学 | ||||||
让每一朵花都灿烂 | 翁志坚 | 实验二小 | ||||||
巧用课堂作业本，搭乘轻负高质列车 | 张海萍 | 峃口镇校 | ||||||
巧设“真问题，引领有效课堂——《圆的认识》教学实践与思考 | 毛海燕 | 东溪小学 | ||||||
目标，让课堂不在“迷失方向” | 刘美珍 | 南田镇小 | ||||||
磨课，让课堂教学更有效 | 包美玲 | 东垟小学 | ||||||
让教师评价的佐料为课堂添加“滋味”——浅谈小学教学评价 | 邓丽俊 | 珊溪镇小 | ||||||
《培养学生问题意识 促进有效课堂教学》 | 陆正溪 | 实验小学 | ||||||
建构开放课堂之创新教育的几点体会 | 王春华 | 珊溪镇小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
成就高效课堂之我见 | 夏李玲 | 珊溪镇小 | ||||||
《巧妙的评价，让学生爱上数学——浅谈“三位一体”评价法》 | 陈 茹 | 实验小学 | ||||||
推进学习策略指导，激活小学数学课堂教学 | 钟锋娟 | 中樟小学 | ||||||
“目标教学”下小学生数学思维培养之我见 | 刘碎燕 | 龙川小学 | ||||||
让数学课堂焕发生命的活力 | 郑巧英 | 玉壶镇小 | ||||||
启动学海妙问之舟 构建数学美好乐园 | 胡宏德 | 周壤小学 | ||||||
精心设计课堂练习 有效提升学生思维 | 钟美仙 | 黄坦镇小 | ||||||
如何提高低段数学计算课教学效果 | 刘美红 | 南田镇小 | ||||||
关于小学数学合作学习的探索 | 吴旭平 | 二源学校 | ||||||
农村学校小组合作式学习成效的分析及思考 | 钟汉友 | 西坑镇校 | ||||||
浅谈课改背景下的小学生数学课堂提问技巧 | 林倩慧 | 龙川小学 | ||||||
《把握整体知识网，理解数学结构美》 | 叶维雪 | 实验小学 | ||||||
低年级学生数学学习习惯的培养 | 黄祝杰 | 二源学校 | ||||||
课堂改革，让课堂“效”起来 ——基于目标教学下课堂有效性的思考 | 吴丽丽 | 十源学校 | ||||||
长硬翅膀，才能飞得更高——浅谈我的教学课堂改革 | 林柳叶 | 仰山小学 | ||||||
小学英语 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
基于三维目标的落实看小学英语课堂教学实效性 | 詹 静 | 实验小学 | ||||||
基于学生为本的活动创设策略 | 胡小芬 | 玉壶镇小 | ||||||
高效课堂从有效提问开始，让学生在学习中享受快乐 | 周连斌 | 黄坦镇小 | ||||||
二等奖 | ||||||||
渗透学法指导，优化“以学定教”课堂模式 | 胡李敏 | 徐村校区 | ||||||
浅谈以学定教在小学英语中的运用 | 周燕燕 | 峃口镇校 | ||||||
谈PEP五下之轻负——高质有效教学 | 胡淑银 | 中樟小学 | ||||||
借多媒体之力，助英语教学飞翔 | 刘建莲 | 龙川小学 | ||||||
论小学英语语篇教学中目标的有效定位 | 叶银如 | 实验小学 | ||||||
让笔试成为学生愉悦的智慧之旅 | 邱爱芬 | 实验二小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
小班化英语课堂教学的有效性的探索 | 魏 红 | 峃口镇校 | ||||||
创新教育模式提高课堂效益 | 胡薇薇 | 南田镇小 | ||||||
小学生英语故事创编能力的培养和探索 | 吴 慧 | 实验小学 | ||||||
有的放矢以学定教—灵动课堂，关注小学英语教师的教，学生的学 | 钟小茹 | 双桂学校 | ||||||
以学定教，哪里不会教哪里 | 王丽丽 | 周壤小学 | ||||||
小学英语个性化作业设计探究 | 赵华芳 | 西坑镇校 | ||||||
驾驭教材，让小学英语课堂“活”起来 | 刘丽红 | 实验小学 | ||||||
以生为本—农村小学英语语言教学的情感效应 | 赵舟妹 | 周南小学 | ||||||
英语课堂我们不在沉默 | 王德忠 | 黄坦镇小 | ||||||
小学科学 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
《简约课堂 有效探究》 | 雷昌强 | 实验小学 | ||||||
《科学课堂活动指导存在的问题及对策》 | 周小央 | 实验小学 | ||||||
走出实验教学误区 打造和谐完美课堂 | 徐世海 | 中樟小学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
生成让实验课更有生命力 | 胡永科 | 上林小学 | ||||||
现阶段小学科学目标教学存在的问题及发展方向 | 叶俊杰 | 实验二小 | ||||||
小学科学中“以学定教”教学模式的运用 | 邱文丽 | 南田镇小 | ||||||
例谈小学科学课堂教学目标设计 | 李文光 | 南田镇小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
让科学充满激情焕发生命 | 雷明镜 | 周南小学 | ||||||
小学探究教学中差异性实验的运用 | 周薇薇 | 玉壶镇小 | ||||||
让学生在实验中学习科学 | 张理新 | 公阳小学 | ||||||
“玩”在以学论教科学课堂教学中的有效性 | 廖冰冰 | 黄坦镇小 | ||||||
思行结合 效在课堂 | 朱文龙 | 南田镇小 | ||||||
浅谈提高后20%学困生实验操作的能力 | 王志丽 | 三源小学 | ||||||
略谈科学课堂中的“有效问题” | 程键锟 | 巨屿镇校 | ||||||
中职文化课 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
职高语文课堂贵在活而不乱 | 周丽明 | 职业中专 | ||||||
农村职高技能班英语校本教材开发需求的调查报告 | 毛彩梅 | 职业中专 | ||||||
二等奖 | ||||||||
教学语言在中职数学教学中的重要性 | 刘飞 | 职业中专 | ||||||
探究、感悟、升华——语文文本解读之我见 | 彭旭贞 | 职业中专 | ||||||
促进农村中职学生发展的评价策略实践研究 | 朱华华 | 职业中专 | ||||||
有效的课前问促成课堂的有效性 | 赵海荣 | 职业中专 | ||||||
三等奖 | ||||||||
以读促写，读写结合切实提高职高高三学生的英语写作能力 | 周欢欢 | 职业中专 | ||||||
如何提高中职数学课堂教学的有效性 | 王国栋 | 职业中专 | ||||||
情境教学法在中职英语读写整合教学中的运用研究 | 郭霞 | 职业中专 | ||||||
中职口语交际的有效教学探析 | 赵哲 | 职业中专 | ||||||
浅谈有效教学理念下主体参与型数学课堂创设 | 刘国学 | 职业中专 | ||||||
中职专业课 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
做好课堂“三部曲”，提高学生参与度 | 吴文芳 | 职业中专 | ||||||
二等奖 | ||||||||
论微格教学在中职旅游专业实训教学中的运用 | 刘银燕 | 职业中专 | ||||||
立足现实 努力推进中职普通话教学改革 | 吴晓珠 | 职业中专 | ||||||
三等奖 | ||||||||
“以用导学”教学法给力中职Photoshop教学 | 吴爱媛 | 职业中专 | ||||||
通过案例教学提高市场营销基础知识课堂的有效性 | 张世东 | 职业中专 | ||||||
职高素描教学的实践与认识 | 夏景祥 | 职业中专 | ||||||
中小学综合实践 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
注重内涵，特发展 | 朱夏慧 | 实践基地 | ||||||
《农村学校如何提升综合实践课的有效性》 | 王荣华 | 黄坦中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
《以学定教，让综合实践活动绽放异彩》 | 刘荣英 | 实验小学 | ||||||
目标教育教学下小学综合实践课程开展的困惑泛谈 | 叶建勇 | 实验二小 | ||||||
《寒假综合实践活动主题设计的初探》 | 朱聪敏 | 实验小学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
目标教学让综合实践活动解除限制，“雏”出自己的彩 | 陈崇兵 | 实验二小 | ||||||
《关注过程 有效引导——浅谈准备阶段的有效指导》 | 林晓玲 | 实验小学 | ||||||
《如何突出学生在综合实践活动中的主体》 | 钱晓茶 | 百丈漈镇校 | ||||||
让课外作业评价魅力无穷 | 钟金星 | 南田镇小 | ||||||
《“以学定教”课改实践与思考》 | 万林锋 | 黄坦中学 | ||||||
综合实践活动课中心理健康教育课程开发的思考 | 刘勇 | 南田镇小 | ||||||
中小学体育 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
《开放课堂 童心飞翔》 | 王国坚 | 徐村校区 | ||||||
区别对待原则在体育目标教学中的运用 | 王从础 | 南田中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
实施赏识式教育模式，优化体育教学 | 周小莉 | 文成中学 | ||||||
山区农村小学体育教学生活化探究 | 王小茶 | 南田镇小 | ||||||
对温州市小学的学生课外体育活动现状的调查与研究 | 陈雄华 | 实验二小 | ||||||
《我县农村学校阳光体育运动的现状、原因及对策》 | 王碎珍 | 黄坦中学 | ||||||
中学生耐力素质现状及提高的研究 | 夏晓萍 | 文成中学 | ||||||
三等奖 | ||||||||
关于提高农村中学体育教学实效性的有效途径探讨 | 叶洁琼 | 珊溪中学 | ||||||
巧用情感取向 激励学生自主学习 | 胡克练 | 玉壶镇小 | ||||||
“以学定教”运用体育课堂，让课堂更加有效 | 谢萍萍 | 十源学校 | ||||||
体育课堂教育的智慧 | 郑荷花 | 双桂学校 | ||||||
小学体育教学改革中实施新教材的心得体会 | 夏灵芝 | 西坑镇校 | ||||||
《如何使小学体育课发挥情感教育的作用》 | 张建军 | 实验小学 | ||||||
张扬学生个性 愉悦学生身心 | 陈叶媚 | 少体校 | ||||||
《突破传统教学，优化课堂教学》 | 赵坚强 | 百丈漈镇校 | ||||||
体育课改 “效”对阳光 | 吴明明 | 南田镇小 | ||||||
中小学音乐 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
《撩开“合作学习”的神秘面纱》 | 刘爱琴 | 实验小学 | ||||||
让童趣课堂奏响“合作学习”的旋律 | 蔡燕琼 | 黄坦镇小 | ||||||
多途径渗透 多形式体验 | 赵津津 | 实验中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
《论如何让音乐课堂教学贴近学生生活》 | 林 洁 | 实验小学 | ||||||
聚焦课堂 提高有效 | 林春香 | 实验二小 | ||||||
快乐课堂愉悦童心 | 毛王华 | 珊溪镇小 | ||||||
浅谈音乐课堂上的互动教学 | 刘荷红 | 玉壶镇小 | ||||||
巧用多媒体技术创有效教学情境——提高音乐课堂教学有效性 | 张丽 | 南田镇小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
美妙的童声是怎样炼成的 | 王碎云 | 玉壶镇小 | ||||||
《创设教学情境 优化音乐课堂》 | 饶晶晶 | 实验小学 | ||||||
让学生通过合唱走进音乐殿堂 | 周宇 | 珊溪中学 | ||||||
让课堂“翩翩起舞” | 朱祥 | 巨屿镇校 | ||||||
《目标教学背景下音乐欣赏的立体化教学之我见》 | 朱月琴 | 实验小学 | ||||||
学科整合，让音乐课堂更精采 | 蒋夏蓉 | 双桂学校 | ||||||
《用“细节”让欣赏课堂更“完美”》 | 赵 怡 | 实验小学 | ||||||
农村音乐课堂，让我们“效”起来 | 黄欢欢 | 南田镇小 | ||||||
以学定教，音乐教育目标课堂初探 | 刘天耀 | 南田镇小 | ||||||
《奏起音乐情感的乐章》 | 金芬丽 | 实验小学 | ||||||
多途径渗透 多形式体验 | 赵津津 | 实验中学 | ||||||
让学生真正的做回课堂的主人 | 金小萍 | 玉壶中学 | ||||||
对音乐课堂里教师语言的再思考 | 赵碧云 | 实验二小 | ||||||
小班化音乐课中如何科学运用多媒体 | 项美秀 | 黄坦镇小 | ||||||
让互动真正走进音乐课堂 | 赵琪 | 二源学校 | ||||||
“先学后教”在音乐课堂中的实践之初探 | 毛冬玲 | 李井小学 | ||||||
中小学美术 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
二等奖 | ||||||||
彰显美术育人价值—美术校本课程活动尝试 | 郑小瑞 | 文成中学 | ||||||
《目标教学，让美术课堂教学更有效》 | 林文丹 | 实验小学 | ||||||
领会课堂教学改革，激活小学美术课堂 | 包菲菲 | 珊溪镇小 | ||||||
追求更为高效的美术创新课堂 | 吴芳芳 | 实验二小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
以学定教 精备精练 优化课堂 | 徐升 | 玉壶镇小 | ||||||
新课程下农村中学如何开展剪纸教学 | 程蕾蕾 | 南田中学 | ||||||
枕着生活的肩，放飞自己的乐 | 胡永妹 | 玉壶镇小 | ||||||
读懂学生 有效备课 | 徐心冰 | 黄坦镇小 | ||||||
浅议如何运用多媒体辅助美术教学 | 罗建秋 | 珊溪中学 | ||||||
农村初中美术教学中的有效性教学浅谈 | 王理芳 | 珊溪中学 | ||||||
为农村孩子唱响美育 | 胡小磊 | 玉壶中学 | ||||||
中小学心理健康教育 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
用爱点亮“留守儿童”的心灯 | 周晓芳 | 实验二小 | ||||||
走出高中，赢在起跑线上—高中生职业生涯规划探索 | 李敏 | 文成中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
“同理心”——师生之间实现良好沟通的探索 | 胡小华 | 周壤小学 | ||||||
浅谈中学生自我不良情绪的疏导 | 熊伟利 | 树人学校 | ||||||
从心灵深处关注孩子的成长 | 蓝小玲 | 双桂学校 | ||||||
你的心，我最懂——浅谈小学生心理健康的维护 | 夏李玲 | 珊溪镇小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
关爱后20%学生——对后20%学生的心理健康状况分析及教育对策 | 程飞舞 | 树人学校 | ||||||
在心灵深处耕耘，看心灵之花遍开 | 毛丽敏 | 树人学校 | ||||||
《给角落里的花更多的阳光——浅谈单亲家庭中孤独自闭孩子的教育》 | 陈 畑 | 徐村校区 | ||||||
《校园心理剧在学校心理健康活动中的教育功能探析》 | 赵飞 | 百丈漈镇校 | ||||||
农村中学生命教育现状调查 | 陈玉镯 | 南田中学 | ||||||
点燃学生心理健康的导航灯 | 张玲娣 | 巨屿镇校 | ||||||
小学生心理健康教育之我见 | 纪春树 | 龙川小学 | ||||||
中小学德育 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
《你是快乐的，我是幸福的——班主任工作之我见》 | 包海滨 | 实验小学 | ||||||
让爱拨动孩子的心灵 | 邢汝洁 | 实验二小 | ||||||
让迟开的花朵健康成长 | 刘旭琴 | 南田镇小 | ||||||
二等奖 | ||||||||
体验成功 扬起自信 | 夏靖丹 | 周壤小学 | ||||||
其实你不懂我的心！ | 胡风雷 | 实验二中 | ||||||
方圆教育 司南人生 | 王文峰 | 实验二中 | ||||||
赏识，让学生拥有另一片天 | 王碎芳 | 少体校 | ||||||
提高山城学校封闭式管理实效之管见 | 刑晓平 | 文成中学 | ||||||
将心比心，推已及人——谈善待家长是教师的天职 | 钟爱玲 | 珊溪镇小 | ||||||
冷水泡茶慢慢浓——浅谈问题学生的转化方法 | 蔡香叶 | 南田镇小 | ||||||
通过读经诵典，加强孩子的道德培养 | 刘婷 | 珊溪镇小 | ||||||
无悔的青春洒向农村的孩子 | 叶玉燕 | 峃口镇校 | ||||||
三等奖 | ||||||||
《用“星”照耀，闪亮擂台》 | 赵海伟 | 黄坦中学 | ||||||
留守儿童问题分析及其对策 | 李琴 | 樟台学校 | ||||||
有效沟通，让心与心不再遥远 | 胡海真 | 玉壶镇小 | ||||||
枝繁叶茂源自“心”一片 | 林佳挺 | 金星小学 | ||||||
从“心”开始，用“心”经营 | 吴珍 | 实验二小 | ||||||
成长之行，始于德育——关注留守儿童德育问题 | 王婷婷 | 双桂学校 | ||||||
在实践中体验，在体验中成长 | 王德忠 | 黄坦镇小 | ||||||
新形势下学校德育管理的实践与探索 | 赵乐成 | 黄坦镇小 | ||||||
《谈话，是“教育”必需》 | 钟利锋 | 百丈漈镇校 | ||||||
《为孩子撑起一方快了成长的天空》 | 白小红 | 百丈漈镇校 | ||||||
帮助学困生摘掉“学困”之帽 | 钟王芳 | 南田镇小 | ||||||
师爱，让幸福变得如此简单 | 周红华 | 珊溪镇小 | ||||||
批评教育，也要讲究“魅力” | 夏向阳 | 珊溪镇小 | ||||||
浅谈农村初中学生责任感培养 | 王晓燕 | 珊溪中学 | ||||||
轻于鸿毛，或重于泰山——批评之妙，存乎你心 | 胡银燕 | 东垟小学 | ||||||
对构建教育工作者的职业幸福的探讨 | 林孟良 | 职业中专 | ||||||
如何引导学生做个有道德的人 | 赵槐新 | 龙川小学 | ||||||
从“会”入手，以“情”育人，让教育多一点灿烂 | 夏文玲 | 珊溪镇小 | ||||||
中小学信息、通用技术 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
论过程性评价在信息教学中的应用 | 黄笑媛 | 实验中学 | ||||||
从“平面的教”走向“立体的学” | 吴向荣 | 实验二中 | ||||||
利用教学策略，提高通用技术高考设计题的得分率 | 吴卫南 | 文成中学 | ||||||
二等奖 | ||||||||
“陷阱”教学在信息技术中的运用 | 周绮文 | 职业中专 | ||||||
掌“任务”之舵，引初中信息技术课“高效”之航 | 胡海涛 | 实验二中 | ||||||
小学信息技术有效教学目标初探 | 刘海萍 | 实验二小 | ||||||
三等奖 | ||||||||
激发课堂的新生力量——信息技术课堂中的“以学定教” | 胡国秀 | 二源学校 | ||||||
小学信息技术课程中以学定教的策略及意义 | 潘旭妍 | 南田镇小 | ||||||
目标教学之信息技术教学的有效性 | 赵均标 | 珊溪镇小 | ||||||
浅谈信息技术教学的情境创设有效的朗读评价自主的感悟学习 | 张静 | 巨屿镇校 | ||||||
探讨研究信息技术教学的特 | 何丽娟 | 实验中学 | ||||||
在农村信息技术课中运用项目教学法初探 | 陈丹 | 实验二小 | ||||||
“以学定教”，提高信息技术课堂教学效率 | 赵旭丽 | 西坑镇校 | ||||||
关于通用技术高考复习策略的思考 | 陈金钗 | 文成中学 | ||||||
幼儿教育 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
“软硬兼施”有效实施幼儿园教学质量评价的策略初探 | 吴淑芹 | 中心幼儿园 | ||||||
《幼儿园集体教学中教师提问的有效性分析》 | 余素芬 | 金太阳幼儿园 | ||||||
让环保成为孩子的习惯之我见 | 夏李琴 | 南田镇中心幼儿园 | ||||||
二等奖 | ||||||||
民间艺术“米塑”主题活动组织策略 | 华凤珍 | 南田镇中心幼儿园 | ||||||
电视广告对幼儿的负面影响及应对策略 | 林丽云 | 中心幼儿园 | ||||||
以班级质量分析会 提升班级管理能力 | 张雪丽 | 中心幼儿园 | ||||||
浅谈幼儿园主题课程实施与评价 | 包海萍 | 映山红幼儿园 | ||||||
浅谈小班音乐教学活动中教师的有效策略和指导 | 徐旭丹 | 南田镇中心幼儿园 | ||||||
课程实施中预设与生成的一点看法 | 刘少荣 | 映山红幼儿园 | ||||||
浅议幼儿园玩具与游戏材料投放的问题与主要对策的策略 | 陆咏洁 | 中心幼儿园 | ||||||
三等奖 | ||||||||
浅析幼儿园科学区域活动中师幼互动的策略 | 赵春燕 | 中心幼儿园 | ||||||
通过观察培养幼儿的想象力 | 周凌云 | 中心幼儿园 | ||||||
开展方案教学 促进家园互动 | 陈婷婷 | 南田镇中心幼儿园 | ||||||
开放式教育孩子行为潜规则的建立与实施 | 包翠玉 | 中心幼儿园 | ||||||
如何发挥区域活动在课程实施中的作用 | 陈林燕 | 映山红幼儿园 | ||||||
浅谈童话故事对幼儿社会性发展的影响 | 徐菁菁 | 南田镇中心幼儿园 | ||||||
幼儿数学游戏化教学的探索与实践 | 赵筱筱 | 艺术幼儿园 | ||||||
浅析小班主题课程的实施与评价 | 厉丽珍 | 育苗幼儿园 | ||||||
浅析“生态式区域环境”的教育价值与实施 | 王 静 | 南田镇中心幼儿园 | ||||||
浅谈幼儿体育游戏设计中的注意点 | 郑彩文 | 南田镇中心幼儿园 | ||||||
教科、教研、评价及其他 | ||||||||
论文题目 | 作者 | 单位名称 | ||||||
一等奖 | ||||||||
立足课堂即时评价-关注学生全面发展 | 胡立雷 | 周南小学 | ||||||
只有教不好的老师，没有教不好的学生 | 潘福生 | 教育局 | ||||||
二等奖 | ||||||||
新课程朗读评价语言的思考 | 朱瑞勇 | 珊溪镇小 | ||||||
拓展家校合作途径，促进家校和谐发展 | 蓝贤丽 | 周壤小学 | ||||||
搭建心桥与智障学生构筑和谐家园 | 王海东 | 启智实验学校 | ||||||
三等奖 | ||||||||
《立足常规，科学管理》 | 陈燕燕 | 实验小学 | ||||||
目标教育教学的评价方法 | 郑金燕 | 公阳小学 | ||||||
让“评价”在课堂中绽放异彩 | 夏锦当 | 珊溪中学 | ||||||
提高小组合作学习有效性的几点思 | 孙超 | 中樟小学 | ||||||
以圆点画圆，用班风促进班级 | 刘荣荣 | 樟台学校 | ||||||
漫谈学校管理的“和平演变”思维 | 周锋 | 玉壶镇小 | ||||||
把不能埋葬起来 | 刘丽红 | 周南小学 | ||||||
浅谈启智学校低年级语文词语教学方法 | 李乐乐 | 启智实验学校 | ||||||
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