2、检查字词的掌握情况。
铺：铺开。
弄：逗弄。
饱饭：吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风挡雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
3、交流诗意。
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地，晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分，他连蓑衣都没有脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4、想象画面，体会情感。
（1）自由读诗，闭目想象。
（2）说说想象到的画面。
诗中描写的牧童生活无忧无虑、无拘无束、自由自在。他吃饱饭后躺在月夜下仰望星空，生活很惬意。
5、体会诗人的情怀。
诗人向往宁静淡泊，无牵无挂、自由自在的生活。
6、有感情地朗读、背诵古诗。
■总结提升：
1、《牧童》是（）诗人（）的作品。作者向我们展示了一幅（），透过这首诗，我们看到了诗人心灵的一种追求，对远离喧嚣、（）的生活状态的一种向往。
2、背诵并默写《牧童》。
【自主反思】
课题：5、古诗词三首第二课时授课时间：
【学习目标】
1、会认“篙”等4个生字。
2、能有感情的朗读课文、背诵课文，默写《舟过安仁》。
3、通过看注释，边读边思考诗中情景的描写方法，感知古诗词的大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
【重点难点】
通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
【使用说明及学法指导】
1、独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注
■自主学习：
1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，把不理解的词句勾画出来，并查资料进行理解。
3、读出诗歌的节奏。
一叶/渔船/两小童，
收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，
不是/遮头/是使风。
■合作探究：
1、说说诗句的意思。
2、你体会到了怎样的情感。
■展示交流:
1、流利地朗读古诗。
2、检查字词的掌握情况。（教师复备栏及学生笔记）
篙：撑船用的竹竿或者木杆。
怪生：怪不得。
遮头：为头部遮挡住风雨。
使风：借助风的力量。
3、交流诗意。
舟过安仁古诗的意思
一只小渔船里坐着两个孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
4、自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌所描绘的画面。
5、说说想到的童年事
6、描画出所想象的画面，想对两个顽皮的孩子说：
7、有感情的朗读，带着顽皮、喜爱的感情自由朗读背诵古诗。
■总结提升：
《舟过安仁》是（）诗人（）的作品。这首诗直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是儿童（）的行为。表达了作者对儿童的（）之情
【自主反思】