稚子弄冰
教学目标
（1）学会本课生字，理解古诗的意思
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
（3）凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重难点
理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。
教学方法
稚子弄冰
天真、可爱、调皮······
开心——沮丧
教学过程舟过安仁古诗的意思
一．创设情景，激情导入
1.  老师准备了几首大家耳熟能详的古诗，请同学们读一读。（出示课件）
大家的古诗读的真好，这些古诗有一个共同的特点，它们的描写对象都是？
2.  现在，我们来玩一个看图猜古诗的游戏。
3.  你们会背吗？请同学背一背。
4.  这首诗写的是一件什么事？你从哪里看出来是写儿童的？（稚子）
5. 一起写稚子，接着写完课题。
6. 猜诗题的意思：稚子弄冰是什么意思？如果给你这样一个作文题目，让你来写，你会写什么内容？看来你们和诗人的想法不谋而合。
7．这首诗的作者是大家很熟悉的一位诗人，叫？请一位同学给大家来介绍诗人杨万里的基本情况。（出示作者资料）
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人，被誉为一代诗宗。 杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世。
二．初读课文，解决字词
1. 接来下，请同学们自由读古诗，要求读准字音。
2.指名读（读的真好，字正腔圆）。再请一位同学读一读，要求有节奏的读。
3.明确节奏，全班齐读。
4.这首诗里有两个字我们比较陌生，一个是钲。（出示图片）听声音。
第二个字，磬。这个字是这首诗里面最难的一个字（读准字音），磬是什么？我们用的尺子是？磬是？想不想看看磬，来看。（出示图片）分析字的演变，会不会写啦？请你把这个字工整的写在阅读单上面。
5.解决了这两个陌生的字后，我们再来看看作者是怎样写稚子玩冰的过程的？请你认真读读全诗，用自己的话说说稚子玩冰的场景。
6.在这一幅幅画面中，你感受到了什么？
7.请带这种情感再来读一读。
8.作者杨万里将孩子如此童真的一面写下来，那说明杨万里对于孩子的
态度是？
三．拓展阅读
说是喜欢，不如说是欣赏。为什么这么说呢？老师请同学们再看几首杨万里的诗。《舟过安仁》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《桑花坑道中》
读完后，来说说你有什么发现。
四．小练笔
同学们，童年是人生中最美好的时光，所以诗人看到孩子们欢乐玩耍的场景，便忍不住用笔记录下来，成为千古传诵的诗句。接下来，请你们拿出纸笔，写一件你经历过的童年趣事，要求写清楚过程。