学校：白云中心小学 科目： | 语文 | 年级： 六年级 | |
一 试卷的分析 语文质量分析 | |||
1.基础知识积测试
2.积累运用测试
这两部分知识点多面广，题型多样化，重点考查字词句。尽管在平时加强训练，我们就所
学的字词句进行了重点复习，但是还是出现了一些不该有的错误！
3.阅读理解测试
这部分失分不是太多。课外阅读，失分相对较多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！这也带给我新的思考！学生的审题一定要强化训练，例如课外阅读《菊事》中的|小题。有许多同学如何让学生更细心些？在主观性题目上，我平时反
复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。但就客观而言，这是阅读教学的难点所在，需长期训练，不可一蹴而就。
4.表达交流
大部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！
二对考试成绩的分析（包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等）
人均分 | 及格率 | 优分率 | 高分率 | 低分率 |
69.5.0 | 72.2 | 38.9 | 11.1 | 0 |
三对学生答题的分析（包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题，分析要体现新课程理念，要围绕三维目标进行）
大部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另
一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要
的是学生对待任何事情都会认真！
四教学努力方向
1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。
2、利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航！
3、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会
让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。
4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，、“后进生”。通过辅导我们班的彭冰冰和付一璠，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！
任课教师：
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