2022年小学六年级下学期语文期末卷子质量分析
2022年小学六年级下学期语文期末卷子质量分析
此次期末测试算是结束了。由于是八乡联考，也算是紧张了一回。考试成绩在五个班当中不算理想，心中总有些莫名的哀伤。但我在困难面前会越挫越勇，永不放弃！究其原因让自己回迷失的路。
一、存在的问题。
1、根底知识题错的太多，就连课本中最根本的字词和原文都填错了。
2、口语交际能力有待提高。分析卷子发觉学生答口语交际类题目时，大局部只是泛泛而谈，有的甚至留空白。
3、课外知识面太窄。很多学生连成语典故都不了解是什么。语文课就是培养学生学习言语和文化的能力，用教材教，而不是教教材。
二、原因分析。
1、课本知识掌握不牢。这与老师平常的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。
2、平常学生不喜欢举手致辞，口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。
3、课外知识累积得太少。
三、具体整改措施：
在班级治理和教学中要严慈相济。
〔1〕严--做学生的导航灯。
治理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保证。“严〞表现在培养学生良好的学习习惯，生活习惯和一般行为标准。
ａ要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。平常严格要求学生标准书写，标准做作业，抓牢根底知识，掌握做题的技巧，探究行之有效的学习方法。收到事半功倍的效果。
b学生除了学习还有课余生活。教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。为学习制造干净
舒适的学习环境和生活环境。严格要求学生会整理学习用品和生活用品，让学生养成独立自理能力。
c标准学生的一般行为很重要。要让学生都争做文明学生。不打架不骂人不忌妒别人，共建一个互帮互助，团结友爱的文明班集体。
(2)慈--做学生的良师益友。
语文质量分析无论在生活上还是学习上，学生都需要关爱。在家中，有严父慈母，在学校里就有严慈相济的老师，所以说老师都充当着父母的双重角。不仅在上课老师要关注学生，更重要的是在课下充当“智囊〞为学生出谋划策，援助解决难题。在生活上就更不用说了。现在的学生大多数都是留守儿童，缺少父母的关爱，说单纯又复杂，心理世界是令老师琢磨不透的，所以老师要在生活中关怀学生为他们解决生活中的困扰，特别是六年级学生身心都处在青春发育期，更是要特别关注，多与学生沟通，引领他们树立正确的人生观和价值观，至少要做一个合格的公民。
总之，教师要狠抓根底，不断挖掘学生潜能，完成三维目标！
一、卷子总体情况
卷子设计，凸现双基要求，强调累积运用，关注学生的能力开展。着力引导教师在教学中打牢“双基〞，提高学生理解和运用言语文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①表达重点：要求掌握的根底知识和根本技能。
②表达实践性，考查学生理解和运用言语文字的能力，表达了学以致用的原则。
③真题表达放开性。习作题放开了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
其它，这次检测卷子的难度较大。学生考后均表示语文最难考，目前从几个学校反映来看也说明了这一点〔倪北 70.6分、城关一小3个班分别为65 69 76分而且90分的学生只有1人。〕
二、学生成绩统计
本次考试参加人数65人，考试成绩不理想，总成绩 4920分，平均成绩75.69分，及格人数63人,及格率为96.923%，优秀人数23人,优秀率为35.384%。这样的成绩比以前任何一次测试
的成绩都差，考出这样的成绩，我非常惭愧，究其根源，主要是平常对学生要求不严格，辅导力度不够，对有些知识点，老师强调的不深，特别是平常对作文的练习不够重视，以后要强化对学生的辅导和训练。
三、各题得分情况
因为参加县统考，卷子在进修学校，我无法分析。
四、成绩分段统计表
1、期中、期末分段成绩统计表
优生情况分析；
侯将凡思维敏捷，学习认真、塌实，平常爱看书，尤其擅长写作，成绩很稳定。
江杰聪慧，特长思考，但学习有点马虎，本次考试失误主要是作文没有发挥出水平。
唐棋钰学习塌实，认真，成绩的突出主要出于勤奋，对那些发散思维的题比拟薄弱。
陈 隆晨比拟聪慧，好学，学习比拟塌实、认真。
    这次，优生的成绩都下降了，不如以前理想。
3、后进生成绩比照统计表
后进生情况分析：
侯锦祥根底极差，反响比拟慢，教学中只要求他把根底知识掌握即可。
庄  淼比拟聪慧，但学习不认真、毛糙，平常不爱写作业，对习作练习更反感。
李云坚学习比拟塌实，但思维不灵敏，对根底知识掌握比拟好，发散思维能力有待提高。
3、典型学生学期学习情况一览表
列举了四名优秀学生和三名后进生学期学习情况，通过比拟分析，可以看出由于平常教学中重视培优补差工作，所以差生学习成绩有所提高。但是，对优生的辅导力度、效果不好，以后要注意对优生的有效辅导。
五、今后措施
1、培养学生良好的书写习惯。
我们在卷子中发觉不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面〞，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“阅读短文〞历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书〞的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔〞的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，肯定要注重习惯的培养和引导。
3、诵读古诗文，为人生奠基。
认真读好古诗文读本。1—4年级使用新版本读本，5—6年级使用旧版本读本，要让每个学生
到达滚雪球式的过关，平常多让学生进行诵读，到达自动化程度，而且在此根底上多引导学生进行相关灵敏运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，还要会用。
4、大量阅读课外经典、优秀书籍。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能累积丰富的言语材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推举书目引导、催促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。
5、多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生制造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。