一年级下册语文单元教学质量分析报告
学校
年级
班级
一年级
单元
内容
一年级下册语文第八单元检测
成
绩
一
览
表
100
90
|
99
80
|
89
70
|
79
60
|
69
50
|
59
40
|
49
30
|
39
20
|
29
0
|
19
参加考试总人数
班级
平均
分
班级及格率
班级优良率
优
良
中
合格
须努力
10人
80.2分
100%
50%
0人
1人
4人
4人
1人
0人
0人
0人
0人
0人
单元学习情况总体评价
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，，紧紧围绕教材出题，没有出现偏题怪题，难易适中，试卷上的90%的试题都来自课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学语文的兴趣和信心。
从学生答题情况来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
试题评价
这次试卷分为拼音乐园、字词积累、句子天地、知识回顾、快乐阅读和看图写话六个大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是看图写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达最真实的想法和情感。
每小题得分率分析
1.积累与运用类
基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的，应该容易完成。从得分来看，学生对字音、字词掌握较好。个别同学失分的主要原因：
①答题时粗心大意没有仔细读句子就匆忙填。
②对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。
③是词语理解不够，掌握不牢固，答题时出现判断错误。
⒉阅读题
阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
⒊作文题
从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：
①想象巧妙，颇有创意；
②内容丰富多彩，语句通顺.流畅。
③中心明确，结构完整。
缺点：
①口语积累不够，语言表达不完整。
②写作技巧欠缺，层次不清；
③标点符号使用不当；
④书写不规范、潦草、错别字多。
有进步学生和困难学生的原因分析
本学期，经过老师认真、扎实的工作，学生的成绩比上学期有很大的进步，大多学生养成读书、思考、动手等良好的语文学习习惯，使学生在语文学习方面受益匪浅。但由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学生没有经过正规学前教育，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难。学生理解能力有待提高。平时学生阅读的时间少，自己动脑的机会少，毕然造成理解能力差。学生对知识点掌握还没有全面化、细致化，说明教学中还存在很多问题。
可能存在的问题
⒈部分学生在熟读课文、熟背指定课文方面做得不够，没有熟练掌握要求会写的字词、诗句。语文质量分析
⒉部分学生在平时作业时，没有养成认真读题、仔细答题、反复检查的好习惯。
⒊部分学生自主识字能力差，不会用学过的各种识字方法（如：反义词识字、加减法识字、猜字谜识字等）进行自主识字。
教学后续改进措施
⒈重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写、抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2.提高阅读能力，引导学生个性阅读。
3.激发写作兴趣，抒发真情实感。
4.丰富语言积累，注重语文实践。
5.让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。