XX市XX小学2022-2023学年度第一学期
四年级语文学业质量监测
质量分析报告
一、调研概况
1.调研样本
学校
班级
四1
四2
四3
人数
38
37
38
任教
教师
2.调研内容
四年级下册语文第一单元至第五单元的基础知识和积累运用、课外阅读理解、习作。
3.调研学校总体情况
班级
四1
四2
四3
平均分
51.67
48.76
50.73
学校平均分
50.40
二、调研结果与分析
（一）命题理解及学校各模块得分率分析
本次测试,20个选择题，一篇习作。积累部分15个选择题，包括基础知识和积累运用。一篇课外阅读理解5个选择题，题目也都比较简单，都能从文中到。习作考查的是教材中比较综合的内容。整张试卷注重了基础知识与基本技能的考查，试题难易适度，对各个层次水平的学生都有所兼顾，但由于选择题较多，分数不太理想。
题型
积累
阅读
习作
得分率
76.31％
75.26％
69.21％
从各题型得分率中，可以看出，各部分的得分率都不高。孩子们的基础知识不够扎实，其实答案都在文中，说明学生不能认真读文后答题。习作部分得分率最低，原因是部分学生写作时没有按照习作要求。
（二）典型题目分析
    第一部分  积累
    1.下面每道小题中，都有一个字的注音是错的。请你把它出来，将前面的序号涂黑。
典型题目：选择题2.A 障碍( ài)B骤雨( zhòu)C 拯救( zhěnɡ )D 愤愤不平( fèng)
    正确答案：D
    答题情况：三道小题中,主要是这道题错的比较多，很多同学选C。
    错因分析：学生没有分清“愤愤不平”的“愤”是前鼻音。他们出错的原因主要是对生字的前后鼻音分不清楚，平时记忆不用心。
2.下面每道小题中，哪一个词语和加点字或词语的意思最接近？请你把它出来，将前面的序号涂黑。
典型题目：选择题7.慎重  A郑重  B深重  C沉重  D注重
正确答案：A   
答题情况：一部分学生没有真正弄懂词语的意思，所以选B和D的人特别多，失分严重。
错因分析：部分学生没有在平时的学习中很好的理解这个词语的意思。然后错误地把“慎重”理解成深重或注重。
3.下面每道小题中哪一个词语或成语填入划线处最恰当？请你把它出来，将前面的序号涂黑。
典型题目：选择题12.爷爷退休后，搬回了农村老家居住，过起了        的生活。
A得过且过  B随波逐流  C与世无争  D随遇而安
正确答案：C
答题情况：部分学生选D，不理解“随遇而安”的意思。
错因分析：学生在这些词语中，对课文中的成语“随遇而安”印象比较深刻，其他三个成语没怎么出现过，不太理解，所以大部分人选择了自己熟悉的成语。
4.下面每道小题中，哪个选项符合题目要求？请你把它出来，将前面的序号涂黑。
典型题目：冬天的早晨，推开门看到外面茫茫的大雪，可以用“        ”来形容。      A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。    B大漠孤烟直，长河落日圆。
C梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。    D遥知不是雪，为有暗香来。
正确答案：A
答题情况：部分学生选C。
错题分析:学生在这些诗句中，对“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这句诗理解有误，没有区分A和C的区别。只是对于C选项更为熟悉。
第二部分  阅读
1.典型题目：选择题16.第①自然段中“他们一下子震惊得喘不过气来”的原因是:
A.天渐渐暗下来，快看不清山中的道路了。
B.小道上铺满了松针，茂密的常青树罩在他们的上空。
C.越往前去，山中的景愈加荒凉。
D.就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有好大一片水仙花。
正确答案：D
答题情况：除去正确答案，ABC选项，各有一些同学选。
错因分析：选错的同学主要是因为他们没有认真审题，没有抓住“第①自然段”关键词去理解，同时没有认真看课文，所以会选错，实际上文中是有答案的。
2.典型题目：选择题17. 读了第⑤自然段，我明白了:
A.这座花园是一位妇人独自建成的。
B.这座花园是一位妇人和她的两个朋友共同建成的。
C.这座花园仅花了一点点时间就建成了。
D.这座花园在 1958 年就建成了。
正确答案：A
答题情况：很多同学选了D.
错因分析：很多同学没有认真看第⑤自然段,里面提到了“开会于1958年”，很多人误以为是1958年建成了，所以选了D。实际上是1958年开始。
3.典型题目：选择题19.对第⑥⑦自然段中两个“奇迹”的理解正确的一项是:
A.第⑥自然段中的“奇迹”是指在荒无人烟的地方建造了一座花园。
B.第⑥自然段中的“奇迹”是指在荒无人烟的地方建造了一栋小木屋。
C.第⑦自然段中的“奇迹”是指在荒无人烟的地方建造一座花园。
D.第⑦自然段中的“奇迹”是指在荒无人烟的地方建造一栋小木屋。
正确答案：A
答题情况：除了A选项，很多同学选了A和C两个选项。
错因分析：大部分同学没有审清题目，以为⑥⑦自然段中两个“奇迹”的理解就是选择两项，就以为是六七自然段要各选一个，所以选了A和C。
第三部分  习作
习作要求：生活中，不同的事情总会带给我们不同的心情，如：高兴、伤心、后悔……请以“那一次，我真        ”为题，写一篇习作。要求：字迹端正，语句通顺，写出自己的真情实感。
错因分析：大部分同学能把事情的经过写完整，也能写出自己的心情，但写的不够具体清楚，平时积累的词句和有新鲜感的词语句子运用的不多，所以失分还比较严重。
三、调研成效分析
（一）主要成效
从考试中可以看出，学生对于基础知识掌握得相对较好，在平时的教学中，老师们都能注重语言的积累，能扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，运用各种方法以巩固识字和提高阅读理解能力。
（二）教学问题与成因分析
阅读理解作为整个小学语文学科的关键能力，是小学语文教学的基础和主干，在很大程度上决定着小学语文教学活动的成效和后劲。从得分情况来看，我校学生呈现出的阅读理解状况不够令人满意，暴露出较多的问题。
本次测试题中，学生寻关键信息语句的能力尚可。但需要对信息进行整合或者需要概况性理解的题目，学生就比较容易失分。这一情况提醒我们，平时的教学中，要带领学生真正地参与课堂，不断积累语言，提高思辨能力，真正让学生的理解和表达能力齐头并进。其次，平时的教学中要培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
四、基于数据分析的教学改进建议
1.要继续重视识字和积累
从考试中可以看出，积累部分得分率相对较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养学生阅读理解能力
阅读部分失分严重，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法。
教学中要注重语言的积累，引导学生在理解的基础上积累，要求熟背的内容还得要求学生会会背会默。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
3.“读”＂写”结合，迁移写法。
语文质量分析
其实，我们的课文就是最好的作文。老师要在引导学生学习课文知识的同时学习作者的写作方法。首先是应该让学生多读。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的根底，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作才能的进步。老师要有意识地把作文指导浸透到阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的构造和写作方法进行分析。其次是结合实际适当仿写。虽然说写作讲究的是创造，但也可以适当仿写。第三是加强朗读训练，培养学生的语感。只要通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储藏起来，提起笔来就不会难了。当然，除了课文以外，博览书，通过大量的阅读，丰富语言积累也是进步写作才能的一个不可或缺的途径。