九年级一模考试语文科质量分析
一、试卷分析
语文质量分析本次模考以教材为载体，立足基础，适当增加难度、增加容量，体现出了灵活性和综合性。试卷题型全面，包括：积累和运用、综合性学习、阅读（说明文、散文、文言文、诗歌）、作文。本次考试难易适中，主要检测学生的字、词、句、段、篇综合知识。本次语文的试卷成绩能基本反映出学生的语文学习现状。
二、取得成绩
2、积累和运用5题中的第3小题也作答较好。可见，同学们对标点符号的运用也较掌握。
3、综合性学习中的活动四：巧妙劝说也作答较好。可见，同学们平时多留意别人的语言，能积极与人交流，能注意对象和场合，根据特定的情景采取文明得体的语言。
5、阅读（二）中的14题，得全分的人较多，同学们能根据文本的内容有所感悟，了解、感受到最巨大的残酷与最深沉的温暖。
6、阅读（三）（四）的18、19、21、22也作答较好。可见同学们对常用的实词、虚词及各种句式掌握到位，能联系作者所处的时代背景和写作背景，结合文本内容，能抓住文中细节来体会人物情感。
三、存在问题
1、积累和运用中的第6题名著阅读
大部分学生缺乏严谨的思维品质，心气浮躁，没有审清题目，没准突破口，以致失分；还有少部分同学不注重积累有关名著的知识（不爱看、不爱记笔记）。
2、综合性学习中的活动（一）、（二）
同学们对对联及汉字的文化内涵方面的技巧欠缺，不注意观察，从而未准突破口。
3、现代文阅读（一）中的第10题
大部分同学不认真读文本，未准相关的中心句。
4、现代文阅读（二）中的12、13、15题
第12题：分析题目中“小浪花”的含义，大部分同学只答出了浓浓深沉的爱，只得了一半分；而不能结合文章主题，答出在患难中女服务员的关心和帮助。
第13题：小说开头提到了“那一纸诊断书”，有什么作用？
大部分同学对某句或某段在文中的作用掌握不到位，不会根据所问文段的位置作答。（开头：引出先问，吸引读者；中间：承上启下，设置悬念，做铺垫；结尾：点明主题，深化主题，前后照应等）
第15题：有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”，你同意这个看法吗？
本题不但注重学生对本文内容的整体把握，更有对文中细节小生语句的理解，又考查了学生的联系现实、知识迁移的能力。
5、阅读（三）中的20题：从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备为其做了哪些事情？
大部分同学只答出了1—2点，不能全面作答，看来大部分同学不能全面灵活把握文本内容。
6、阅读（四）中的21题：诗的前两句从哪两个角度描绘了一副怎样的景象？
大部分同学未审清题目，错把前两句翻译出来，而没能用词语概括。
7写作
大部分学生分值在37——38之间，40分以上人数较少。主题为：“请以_____改变了我”为题，大部分同学写了书、老师、妈妈等，且立意新颖、详略得当、层次清晰、过渡自然；但也有少数同学补充不妥，文章内容空洞，还有部分同学字数不足，字迹潦草，不能表达出真情实感。
四、改进措施
1、注重“双基”，加强学生学习习惯的培养。
2、多读巧写善积累，训练要有针对性。
3、课内、课外相结合，树立“大语文”观念。
4、加强作文教学，提高学生的语言感受能力和语言表达能力。
总之，要进一步明确语文考试要求，注重训练学生良好的考试习惯：字要规范书写，题要仔细审读，答案要认真琢磨。重视精选精练精讲，不断查漏补缺，积累答题经验，使学生的应试能力得到进一步的提高。
高明初中
2012年3月25日
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