XXX八年级语文期末考试试卷质量分析
语文教研组
一、试卷分析
这一份期末考卷，可以说是命题者花了一定心思，出的非常成功。本试卷紧扣材，基本上涵盖了教材要求，在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次研究水平和不同发展状态的学生，考卷突出了检查初中八年级学生所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，符合八年级学生的心理特点和认知水平，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。对今后的研究具有较强的指导性。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
一、语文知识积累与运用。
主要考查了字音、错别字、成语的运用、病句的修改、语段排序、名著积累、名句填空、口
语交际等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
1、字音。这一题不是简简单单的给注音写字，而是更多的是了解学生对基础知识掌握扎程度，对基础差的学生有一定难度。
2、错别字。学生对所学的词汇的积累的考查，对学生来说，要出正确的来有一定的难度。
3、成语的应用。本题请求学生能正确了解和应用成语，否则很难回答正确。
4、病句修改。注重与讲义接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。
5、语段排序。注重学生的逻辑思维及语言感悟能力的考查。
6、名著积累。名著题不是简单的考名著知识而是将其与故工作节结合起来，可谓一举二得。
7、名句填空。机械型默写，即给出上句，请求写出下句，或给出下句，请求填出上句。难度较小，除个体的有错别字，其余得分不错。5、标点符号。注重对冒号、分号、引号、括号、和问号的用法的考查。
二、阅读与鉴赏
9、语文综合性研究注重对语言实践应用的考查。这道题既联系了实践，又考查了学生的思想认识，是一道综合性较强的题。学生要想做好须仔细思索，认真组织语言。
10、古诗赏析。考查学生对《论诗》的理解
11、古诗文阅读
文言文阅读延续了传统的比较阅读，挑选了《送东阳马生序》进行阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的了解应用。
三、现代文阅读
现代文阅读依然是以课外阅读为主的考查形式。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体
把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读惯。从题目设计上看，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都有点高、有点难。
四、作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求。
题目是以“动力来自”为题写一篇文章，是一道半命题作文，并授与了填写提醒，让学生不致于无所适从。这道作文题是学生能更深层次的表达自己的内心天下，考察学生观察生活的能力，真正体现语文“从生活中来，到生活中去”的思想。
总之今次的阅读理解题有点难，学生得分也不高。其实初中学生阅读能做到在整体把握文章基础上的分析概括能力，能联系上下文去寻答案，能运用简洁的语言概括理解文章就行。
二、成绩分析
本试题满分为100分，考试时间为150分钟。在参加考试人数为439人，考生中最高分为91.5分，最低分为分，及格229人，及格率52.16%。
三、学生出错原因分析
根据学生的做题情况，对学生失足的原因作了一下阐发，包括以下几方面：
1、基础知识掌握不扎实
字音、字形易出错，成语不会运用，古诗词掌握不牢固，默写错的较多。这些错误主要在第一大题出现。
2、课文内容把握不熟，有夹生饭
文言文阅读中的词语解释考查了词语解释、句子的翻译，课文内容的了解，在平时的授课中都涉及到，但能够全做对的却寥寥无几。这说明学生对这些内容把握不好，存在侥幸心理。
3、阅读了解能力较低，有待提高
阅读题，不会用所学知识解答题目。这说明学生的了解能力较差，不会活学活用。
4、表达能力差
学生表达能力差，作文尤其明显，主要表现在①缺少典型事例，内容空洞②细节描写表现力较差。
5、书写潦草
有许多学生书写不认真，卷面不整洁。
四、今后工作中的改进措施及意见或建议
1、注重对基础知识的教学和牢固，对文言古诗的默写有待细化、强化。可在实施教学的过程中，放置具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的研究复。
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