三年级语文第一次考试质量分析
一、基本情况
本次考试共有52人参加，及格率为77%，最高分为93分，最低分为24分，与预期相差较大。
二、试卷分析
1、试卷紧密联系教材，注重学生实际，适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷难度适中，题量覆盖面广，灵活开放。
2、本次考试注重基础，夯实学生语文基础，考查学生的语文能力，如形近字的辨析、按课文内容填空等。
3、适当拓展，除了课内阅读外，还增设了课外阅读，考察学生的阅读理解能力。
三、卷面分析
1、基础知识和基本技能掌握不够扎实，部分原因是学生没有好好复时间，更主要是因为教师平时的双基工作落实不足。
2、学生错别字严重，表明教师对学生书写重视不足。
3、阅读理解能力不够灵活，表现为呆板、狭窄，有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
4、作的指导欠缺，教师在作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行作基本功的训练和指导，如表达意思清晰、具体等训练。
5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解。
四、存在问题
1、词语积累不够，需要重视积累，提高语文教学效率。
2、综合能力薄弱，需要加强培养学生的综合能力。
学生在平时的研究中，缺乏对知识的整合和处理，导致在本次考试中失分较多。此次考试不仅考查了拼音、词义、逻辑思维训练，还考察了学生对短文内容的准确理解和平时积累词语的能力。在教学中，我注重教材的系统讲解，但对于引导学生对知识的归类和整理以及新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，从而失分较多。
在整体卷面上，我班学生的书写情况不够端正，字迹潦草不规范。这需要我们在日常教学中加强书写训练，培养学生良好的书写惯。
通过本次考试，我们发现学生学得过于“规范化”，对于一些开放性题目无从下手，甚至存在不愿读题、凭感觉填写的情况。这说明在语文教学中，我们需要更多地引导学生独立思考、读懂题目、领会题意。同时，教师在教学中提出的问题也需要适当地简化或者精简，给学生更多的发现问题的机会，培养他们的思维空间和自主思考能力。
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