语文教研组期中考试质量分析
一、试卷评价
今年的期中考试试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价.为了解语文教学质量，发现、分析并逐步解决教学中存在的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，使本校语文教学质量能稳步提高，现对相关的语文教学存在的问题和成功之处分析如下:
二、成绩统计
1。1
1.2
2。1
2.2
2.3
3。1
3.2
4.1
4.2
5。1
5。2
6。1
6。2
班级人数
35
34
35
36
34
31
25
27
26
语文质量分析27
均分
82.69
80。29
73。79
68.79
80.39
71。24
71.59
74.98
80.87
84.93
优秀率
48.57%
20。59％
8。57％
8.33％
16。1％
3.23%
12%
11。11％
19.23％
37.04%
合格率
91。43%
97.06%
82.86％
77。78%
100%
80。65％
76%
88.89%
96。15％
100%
    三、试卷分析
1、注重基础。
各年级的语文试卷面向全体学生,注重语文基础知识的考查，分析各题目，题型基本出自于课本或练习类型，着重检测学生的语文基础知识的掌握情况。例如:低年级重视汉语拼音拼读、汉字书写、组词、词组搭配等方面的检测，中、高年级在一二年级的基础上加重了句子、阅读方面的题量，初中则注重学生开拓思维的发展，让学生有了自主发挥的空间。
2、加强了阅读和习作能力的训练。
试卷中阅读和习作始终占据主要地位，占分率分别为30%左右.阅读题目一般分课内和课外两种类型,课内阅读以课文内容填空为主，仅以考查学生积累文中优美词句的情况.课外阅读提供短文。习作题目：小学作文主要检测学生对句、段的把握、表达语句的完整性；中学则采用提示作文的方式,几句话引导学生确定题材，明确要求，检测学生叙事、状物、写人等能力
3、灵活性较强。
    从各个年级的试卷分析，本次考试重视学生在平时语言方面的积累，学生必须既要全面掌握所学知识又要做到灵活运用。试卷是全、新、活。
三、主要成绩
基础知识教学比较扎实。一是注重生字生词的正确书写和辨析。二是注重平时对各种题型的训练。三是注重背诵积累方面的训练。
四、存在的问题
1、大多数教师重视了基础知识的训练，但阅读、作文仍存在许多问题.学生的阅读能力较差，语言积累不丰富.可能在平时的教学中教师的主导与学生的主体界限划分不明。老师包办的可能过多，学生失去了自己分析问题、解决问题的机会.另外,教师师对教材的重点课文没有带领学生细心的品味和咀嚼,导致学生学生相应的语言训练丢失了.
2、作文题，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动,或面对某种景所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。 荆楚
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     五、改进的措施
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。因此必须继续重视识字和积累。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习.要培养学生的基本阅读能力。
3、作文写作能力的提高
教学要在文从字顺上下功夫，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病.重点还是要能表达自己的感受。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。