语文期末考试质量分析总结反思（9篇）语文期末考试质量分析总结反思篇1
期末考试已经结束，手中拿着试卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在缺乏的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。
一、全班成果统计
人数：全班39人，总分3594，平均分92.2，及格率100%、优秀率85%。
二、考试试卷状况分析
1、看拼音写词语部分：大部分同学书写正确，但还有小部分同学失分比较多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、按课文内容填空`：大部分同学对课文熟识，但还有小部分同学课文背不娴熟，错别字的消失，从而消失了失分。
4、补充句子，大部分同学完成得较好，小部分同学说话、想象力量较差而失分。
5、课外阅读：完成得不是很好，由于低班级同学阅读量不多，理解力量也不大好，有的同学漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
一、优势
同学在基础学问方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能娴熟的把握，正确率较高。读读背背依据所学内容填空等题目同学把握
得不错，能敏捷运用学过的学问，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
二、缺乏
错误率较高的题目：
1、排列挨次题，这一题对于二班级的同学本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的`话，许多同学失分。
2、最终一个写话题，有的同学写得不详细，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培育，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。
三、改良措施
我准备在以下方面作出努力：
1、学问学习偏重于积累，是力量培育的前提条件；力量培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升力量，以求创新。
2、这次考试结束后，许多老师和同学感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容同学做得也不太好，而且一
个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，同学就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育同学诸方面力量便显得尤为重要。
3、立足于课堂，培育阅读力量。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外，提高同学的阅读力量必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培育同学的阅读习惯和力量，更要提高同学的阅读水平。
以上是本班语文期末考试状况分析，或许会有很多不当之处，但定会对我的教学有关心，只要努力就肯定会有收获！信任，我们的明天会更好！
语文期末考试质量分析总结反思篇2
不会分析的人他不会查教训，不会从失败中查教训的人，他们不会胜利。所以，这次考试结束后，我针对同学的考试状况做如下分析：
一、试题分析
本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，表达了新课标的理念，能准时对同学进行阶段性的学问考查，题量适合，难度适中，掩盖面广，没有怪题，适合考查全体同学。
二、答卷分析
从本班同学的答卷状况来看，大多数同学的基础题做得相对好些，如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型，都答得较好，基础学问还算把握的不错；存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型，是致使很多同学失分最多的缘由。在按要求改写句
子的题型中，有些同学不太理解把陈述句改写成拟人句的方法，还有的同学是看漏题，没有做在原句上
修改病句这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的同学对课外阅读的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严峻。
三、试后反思
通过这次测试，我深深地体会到：老师在教学中，不仅要抓好同学基础学问的训练，还要重视同学的阅读力量的培育。教学语文不单纯是课本的学问，还是对课外阅读的延长。在今后的教学中，我要努力培育同学的阅读爱好，只有在不断大量的阅读中，同学的语言积累才会提升，理解力量才会提高，才能为写作打下坚实的基础。
四、努力方向
1、连续加强同学的基础学问训练，培育同学学以致用的力量。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习打算，对所学学问准时进行复习稳固，准时梳理归类，并通过多种形式加强练习，主动为同学创设运用学问的情景，让同学能够敏捷运用所学学问。
2、连续重视同学语言的积累运用，提高同学的写作力量。着力培育同学的阅读爱好和阅读习惯，同时指导同学观看生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3、连续抓好培优及辅差辅导工作，双管齐下，努力去提高本班同学的学习成果。
语文期末考试质量分析总结反思篇3
期末考试最终结束了，这也意味着一学期的.紧急而有序的教
语文质量分析学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。
纵观我校一到六班级的语文考试成果，发觉本次期末考试，除了五班级，其他五个班级的考试成果都不太好。一班级平均分80.3分，二班级平均分79分，三班级平均分76.4分，四班级平均分78.1分，五班级平均分83分，六班级平均分69.6分。到达各个班级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成果也有很大的差距，这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源，到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成果。
查看一至六班级的试卷及卷面分析，发觉这六个班级的试卷普遍注意对于基础学问及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，削减了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式消失，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注意有用性。
此外，从六位任课老师的卷面分析来看，发觉不注意字形的正确书写以及不仔细审题、盲目答题的现象在六个班级中普遍存在，同学做完题后不注意检查，背诵积累的内容识记清晰，但书写时错别字较多。
这也提示了全部的语文老师，在平常的教学中，要时时留意提示同学仔细观看字的间架结构，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的随便性，这一点老师在黑板上写字时也要留意。此外，对于