10（演唱）贝壳之歌
1、教学目标
1、能用自然、圆润的声音初步演唱二声部歌曲《贝壳之歌》，表达了对小贝壳的喜爱之情。
2、能感受优美的四三拍子韵律。
3、在想象、律动、对比、歌唱等音乐实践活动中，体验音乐的美感，培养学生的合作意识。
2、学情分析
二年级的孩子经过了一年的小学生活，行为等各方面的习惯已得到完善，能做到初步感
受音乐，并运用简单的方法来表现音乐。但因年龄的局限，他们的学习还只限于感性学习，因此，整个教学以大海为线索，运用达尔克罗兹体态律动教学法、柯达伊教学法和奥尔夫教学法，让学生的想象力得到发挥，再加上电教媒体的合理应用，使教学内容生动活泼，既注重了学生个
性的发展和各学科间的整合，又做到了由易到难，逐渐过渡，从而达到课堂教学的最优化。
3、重点难点
能用自然、圆润的声音初步演唱歌曲，并做到二声部和谐统一。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入
师生问好
1、初听音乐，感受旋律线条
师：今天，陈老师非常高兴能够和咱们班的同学一起上这节音乐课。今天的课呀,
陈老师要带大家到美丽的荷兰这个国家的大海边看看，听一首荷兰儿歌，随着
海浪动一动吧。(播放课件)(教师边唱lu边带学生画旋律线)
2、再听音乐，感受节拍韵律
师：音乐真优美啊!这一遍，我们换一种方式，我想请同学们听音乐模仿老师打节
拍，看看哪位同学模仿得最好!
师：同学们的模仿能力很强，给自己掌声鼓励一下。
3、发声练习
师：你们的掌声吸引了海风，听，海风唱起了歌(出示课件)
(1)师范唱后提问：海风唱的这两个乐句一样吗?哪里不同?(板书旋律线)
(2)我们跟着海风一起唱。
(3)边唱谱边用柯尔文手势。
(4)用lu和la模唱。
活动2【讲授】二、学唱歌曲，合作体验
1、初听歌曲范唱(出示课件)
师：海风里传来了谁的歌声，陈老师唱一唱，同学们感受这首歌的情绪是欢快的
还是优美的?如果你觉得老师唱得好听，等下我唱完了要送给我热烈的掌声
啊!(听后出示课件再提问并板书课题)
师：你们见过贝壳吗?(出示课件)
2、再次聆听(录音范唱)
师：我们再仔细听一听，贝壳唱的是几拍子的歌?录音里的歌声和老师唱的有什
么不同的地方?(有海风的歌)
3、简要分析歌曲
4、边划指挥图式边按节奏读歌词
师：歌词中是怎么写小贝壳的?解释“涨潮和退潮”。
5、学唱合唱部分的歌谱(出示课件)
师：看，海浪向我们涌过来了。(板书旋律线)
6、对比旋律
师：听听海浪唱的歌有没有相同的地方呢?
7、用lu模唱
师：请同学们用lu模仿海浪的声音，注意你的表情和演唱姿势，你会唱得更好听。小贝壳
(教师边唱边画旋律线)
8、学唱合唱部分的歌词。
9、请一半同学模仿海浪，老师模仿海风，我们一起合唱。要互相听到对方的声
音，注意声部的和谐统一。
10、请这边海浪组的同学听琴模仿海浪的歌声，这边海风组的同学跟老师模仿
海风的歌声，一起合唱。
11、海浪组的同学完整地演唱歌词，用优美的声音演唱。
12、海风组的同学完整地演唱歌词，注意声音要柔和。
13、分声部完整演唱。
师：海浪组同学听录音唱，海风组同学边做柯尔文手势边听老师的琴声唱。老师
帮海风组一起唱。注意表情。
教师指挥学生唱。
活动3【活动】三、拓展延伸，升华情感
师：海浪和海风的合唱多么优美呀，请同学们听听视频中的音乐给你什么不一
样的感觉?
用不同的情绪演唱歌曲。
活动4【活动】四、小结下课
师：这节课我们学唱了一首《贝壳之歌》，你们看到的大海美吗?只有我们爱护环
境，才能让大海更美丽!请同学们起立，一起在歌声中走出教室。