昌乐县红河镇平原小学：让爱浸入每个孩子的心灵
中国自古就是“礼仪之邦”，“爱”的内涵更是融入儒道而外化为多种表现形式。像孔子的“仁爱”，墨子的“兼爱”、“尚同”，乃至后来的孔融让梨的故事，数千年来，“爱”的思想，“爱”的教育连绵不绝。著名教育家叶圣陶也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”
新课程强调对学生的人文关怀，提出要尊重、赏识学生，帮助学生获取积极的情感体验。对于正在成长中的小学生来说，他们需要爱，同时也需要爱的教育。然而，在现实生活中，学生爱心意识的缺失随处可见，他们缺乏正确的人生目标，直接导致了人生的畸形发展，以至于各种问题接踵而来，产生一系列触目惊心的社会问题。比如：“徐力弑母事件”、“辛酸母亲的来信”、“马家爵事件”、“刘海洋事件”等等，这些都与他们自身缺乏关爱的品质有内在联系。正如一位儿童教育家所说：“只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人，是当前独生子女的通病。”
为此，昌乐县红河镇平原小学自2009年2月确立了以“爱心教育”为重点的个性化发展方向，并了创建“爱心教育学校”，让爱浸入每个孩子的心灵。多年来，他们是这样做的：
（一）、学校----全方位、宽领域地开展爱心教育
1、以教师的爱心来陶冶学生的爱心     
第一，教师应做一名“爱心使者”， 做到四个“转变”，即把冷脸换成笑脸，把冷心肠换成热心肠，把呵斥变成询问，把罚站变成面对面的坐着谈心。
第二，需要教师做有心人，密切关心学生的学习和生活。具体要求如，当学生上课有病了，教师要摸摸他的头，领他去看医生，或买好药端上一杯热水；当孩子早上某种缘故没能吃上早饭，教师了解后要买上食品送到孩子面前；当学生冒大雨来上学，教师要站在班级门口帮助他取下雨衣收好伞（学生力气小收伞很困难），擦擦身上脸上的雨水；当学生生病住院，教师要带领学生前去看望……润物细无声，教师用爱的语言，爱的行动，感化学生的心灵。     
第三，应给学生营造良好的爱心环境。如：设立班级爱心栏目，对有爱心和乐于助人的学生进行及时的公布和表扬，评选“助人为乐之星”、“爱心小天使”；成立“爱心活动小组”，开展“手拉手、一帮一”的互助互学活动等，并做好活动记录。以点带面、让爱心典型向班级辐射，使爱心暖流流入每个人的心灵，文明之花在全班绽放。 
第四， 要求教师平时教学中，记录好《爱心教育手记》，将平时的爱心施教故事、案例、做法等如实认真记录、反思。
我们通过每月召开学生座谈会、学期末发放调查问卷、查阅教师《爱心教育手记》等形式，对教师的爱心施教行为进行规范和评价。
2、在学科教学中渗透爱心教育 
课堂教学是学生获取知识、形成能力的主要阵地，也是进行爱心教育的重要途径。充分发挥各学科的主渠道作用，在课堂教学设计时，要求教师们在传授知识的同时，充分挖掘学科教材中蕴含的爱心教育因素，灵活地渗透爱心教育。具体做法：
（1）整体备课  学期初，要求教师对教材进行全面分析，了解全册教材中蕴含的爱心教育因素，并系统列出爱心教育的目标，做好爱心施教的计划。
（2）单元备课  发挥备课组教师集体力量，注重挖掘教材中的教育资源，并有针对性进行调整和补充。集体研讨如何在教学过程中运用体验和实践的方法，以情感教育为策略，促进学生“爱心”的知行发展。
（3）课时备课  明确爱心教育的目标，创造性地备课。教师在上课之前，应做到传授知识、形成技能和培养爱心三者有机的结合，同时也切忌搞形式主义、生搬硬造、画蛇添足。 
3、校本课程实施
在实施“爱心”教育的过程中，我们根据学生的年龄特点及接受性，编写校本教材，逐步形成较完善的德育校本课程体系。低年级，我们编写了《名人 品德》；中年级，我们编写了《二十四孝》，而高年级，我们编写的是《爱心哲理小故事》。校本教材课时安排没两周一节，教师认真备课上课，中高年级学生要完成学习笔记，记录学习体会心得。
4、以丰富多彩的活动为载体，全面开展爱心教育
  “爱的奏鸣曲” —— “三月五日”学雷锋纪念日、“三八”妇女节、“五一”国际劳动节、“九月十日”教师节、重阳节等节日，全校上下开展不同形式的“爱心节庆”教育系列活动。
“大手拉小手”——高年级学生自愿和低年级小学生结对，负责小学生阴雨天气上学、放学路上安全，同时利用双休日，给小学生辅导学习。
“爱心小明星”评选——根据评选标准，每学期评选一次，每班5-10人，在校园明星栏公示。
（二）、家庭---- 以孝敬教育为核心内容强化学生的爱心     
家庭教育是学校教育的补充和延伸，既可能对学校教育起到促进作用，也可能对学校教育构成侵蚀和制约的反作用。培养学生的爱心，形成良好的品质，我们以孝敬教育为核心内容强化学生的爱心  ，从以下方面做到学校教育与家庭教育相一致，学校教育理念与家长的思想观念相一致。
1、发放“爱心教育”宣传资料，召开家长座谈会。学期初，把“爱心”教育的内容提供给家长，向家长提出对自己子女教育的具本要求。
2、确立孝敬教育的内容，对学生在家孝敬父母、老人提出具体的内容和要求。“八个心”：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；忌盲从，不迁就，谏父母真心；重推恩，能迁移，献社会爱心。“五个一”：每天为父母做一次家务、捶一次背、说一句问候语，节日为父母制做一张贺卡、洗一次脚。
3、制《孝敬教育家庭活动卡》，引导学生孝敬行为。把为家庭生活服务作为“岗位”，让学生
感受到自己是家庭中的一员，按照“八个心”“五个一”的要求，作好记载，家长签字， 每月一次上交学校，由班主任根据活动记录情况评价，以此让学生形成自觉行为。
4、每学期征集一次“让生活充满爱心”家庭感人故事。主要是反映家长本人在关爱子女或他人方面的一些做法，学生在家孝敬父母、老人的一些典型事例。同时，学生及时撰写爱心随笔，感悟甜甜的母爱或父爱。以此为主要依据，每学期各班评选出3--5个“爱心家庭”，由学校予以大会公布并表彰。
（三）、社会----以“扶弱帮困”活动为依托，全面开展爱心教育
“爱心”奉献社会是学校创办特学校开展爱心教育的归宿。学生最终要成为社会人，要服务于社会，报效于祖国。学校每学期系统开展“扶弱帮困”活动，培养学生的同情心和尊重人、关心人、以人为本的健康人格，唤起学生对方方面面有困难人的关注和理解，爱心回报社会。开展的具体活动：
1、“爱心假日小队”——各班成立“爱心假日小队”，学生自愿参加，由班委会具体安排，每星期为社区内需要帮助的一名老人做好事活动。
2、德育实践基地活动——结合学校校本课程《走进社区》，各班级每学期到德育实践基地敬老院，向孤寡老人献一次爱心。
3、爱心捐款活动——每年的助残日开展一次爱心捐款；每学期利用“节约一天零用钱，爱心献给同龄人”传统活动，开展爱心献社会活动。
目前，全校形成了“爱”的氛围，形成了人人争献爱心的良好校风。全校学生都懂得应该用爱来对待别人，上课听讲更加认真，每个学生都曾关心、帮助过其他同学。家长们一致反映孩子们懂得关心人了，在家能够主动帮助父母做一些力所能及的家务；父母生病后，学生能主动照顾爱心小天使自己；“爱心假日小队”为社区内老人做好事活动坚持不懈，受到老人及村委会的感谢与好评。教师积累丰富了培养学生爱心的好的做法和经验，有数篇论文获省教科所优秀论文奖，学校关于爱心教育的信息报道在潍坊日报发表。（撰稿：昌乐县红河镇平原小学  孙衍兰、刘树升）