[优秀ppt作品]优秀ppt
    优秀ppt篇一:初中英语优秀ppt课件内容
    教学目标：
    1、语言目标(Language skills)
    巩固和强化上节课的知识： “can I have Yes, you can./ No, you can’t.
    能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fi某,并懂得其意。
    学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。 He’s got。 She’s got。 It’s got。”来进行交流。
    2、 技能目标(Objectives of skills)
    学会运用have got 表述拥有某物
    3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)
    让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
    重点难点：
    能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fi某; 理解本课句型：I have got。 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
    教学过程：
    Step1、Warming up:
    Greeting. T: Hello, boys and girls!
    S: Hello, teacher!
    T: How are you, today
    S: Fine, thank you.
    T:What’s the weather like today
    S:It’s sunny day.
    设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
    Step 2、Lead-in:
    老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
    T：what’s this  S:This is a book;This is a coat.
    T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got )
    让学生运用
    I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
    T：Now,I want you do the action like me.
    设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。
    Step 3、Presentation:
    1、(PPT出示课文图)T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got What does Daming got What does Sam got (放第一遍录音)
    S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.
    2、老师拿出一个游戏机：I’ve got a computer game。
    T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.
化石吟    (出示单词卡片，让学生跟读：computer, 分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。)
    3、T：Do you want to play with my computer game If you want, you can say: Can I play with your computer game (之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computer game 的意思。)
    4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game Sam has got a kite. Can Daming play with his kite What happens to the kite
    (PPT出示问题：What does the kite look like at the end 最后，风筝看起来像什么播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle接着教师出示单词卡片并教授。)
    5、T：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’t worry!
    Let’s fi某 it.(同时出示单词卡片，fi某 fi某 Let’s fi某 it. 老师用动作去帮助学生理解fi某 的意思)
    T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,What would you say Who want to try让学生模仿说出，并从中受到教育。
    6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到“I’ve got”句子时，要站起大
    声朗读出来。并指导careful发音及释义。
    设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。
    Step 4、Practice:
    1、分角朗读。(个人，小组)
    2、课后练习题。
    3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got
    说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。
    设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。
    I"ve got a new kite教学反思
    本节课学生将要学习四个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I’ve got a new book. Have you got a book 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweater Yes, he has./ No, he hasn’t. 这一单元中，学生将要学习的单词句型较多，一节课学完所有内容显然不行，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，重点操练I’ve got a new book.和Have you got a book Yes, I have./No, I haven’t.语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，保证了学习效率。上完本节课后我有以下几点感受
    1、通过谈话形式和chant，使学生进入学习角，为学生创设了一个真实的情景，做到语用真实。
    2、本课的难点是用“have got”进行描述和自如问答。考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢 词汇教学我能运用实物、图片、动作等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，还设计了游戏，用于巩固单词。能围绕教学重难点操练句型，在教授句型“I’ve go
t…”时，我引导学生用身边的物品造句，拓展了学生的思维能力。同时，学习 “Have you got…” 这个句型时，我利用多媒体课件显示的物品进行Let’s guessing这个活动练习新句型，开火车练习句型I’ve got a …。 Have you got a …
    3、这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生、生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。
    4、板书内容能围绕本课的教学目标，这有利于学生理解、吸收和记忆所学知识。
    本节课也存在着一些不足，让每个学生都开口的想法并未完全实现，多数形式都是学生齐说，对于个别学生的操练较少，各个环节的过度不够自然，没能很好的调动学生学习的积极性。以后的教学中，要注重操练的广泛性，有效性，同时我会更加积极探索、尝试设计学生喜欢而又有效的课堂教学活动，激发学生的学习热情，使我的学生在英语这个广阔的天地中高高翱翔!
    优秀ppt篇二:化石吟优秀ppt
    《化石吟》节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵
读中要仔细体会语气语调的变化。
    (一)知识与能力目标
    1、理解、积累词语，感知诗歌内容。
    2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
    3、体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
    4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
    (二)过程与方法目标
    1、学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。
    2、自主合作探究式学习。
    (三)情感态度与价值观目标
    培养对生物进化的兴趣，激发学生爱科学爱文学的热情。
    1、抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。
    2、组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力。
    二课时
    以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。
    第一课时
    一、预习课文
    1、借助工具书，给生字新词注音释义。
    2、朗读课文，思考课后“研讨与练习”。
    二、导入新课：
    (展示鱼、树叶、始祖鸟、猛犸、恐龙等化石图片)