新人教版七年级语文下册教案全集(八篇)
新人教版七年级语文下册教案全集篇一
●教学目标
知识与能力:记忆本课生词和短语；学会抓住课文的重点句子，理清文章的思路；通过反复阅读课文，从整体上感知文章内容。理解诗歌的内容，欣赏诗歌的节奏韵律美和前后照应的结构特点。
情感态度与价值观：培养学生对生物进化的兴趣；增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
●教学重点：抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。
●教学难点：组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象
力。
●教学方法：通过朗读体会诗歌的美，倡导学生通过自主、探究、合作、讨论加深理解，不断提升学生自主学习的能力。
●课时安排3课时
●教学过程
第一课时
一、导入
如果有条件采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。
如果不用多媒体，可出示恐龙的图片，然后设疑：“你们现在看到的是-----”“恐龙”
“我们在小学自然中学过恐龙在7000千万已经灭绝，那我们今天又怎么知道你看到的就是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢？”学生自然就会想到‘化石’。
“那么什么是化石呢？”科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
“那化石有什么用呢？”学生纷纷讨论。总结：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。
二、学生练习朗读课文
让我们先听读课文，试着感受这首诗的大致内容。在听和读的时候，请注意诗歌的节奏和重音，借鉴值得我们参考的范文阅读。
1、字词积累
奇huan（)guo（）藏conglong（）zhuoyue(）
骸（)骨潜（）行躯壳（）档(）案
这首诗节奏鲜明，音调和谐，音乐性强。要求学生正确、流利地使用普通话，并根据意思的节奏产生感情
2、反复朗读诗歌
（1）各自练读。
（2）学生在小组内朗读。
（3）每小组一名学生朗读，师生共同评价。
在朗读中，要及时纠正学生的问题，要给读得好的人更多的表扬和掌声。
（4）让2-4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
学生只要敢说，就要多鼓励。让学生大胆发言。
三、在反复朗读基础上，让学生出理解课文思路的关键性语句，体会前后照应的结构特点
1、学生分小组讨论，关键性语句。
2、鼓励学生大胆发言。稍有见解要及时表扬。
3、总结：
“请向我一一讲述那奇幻的神话”总领下文
前后照应：
“逝去万载的世界可会重现？”--“逝去万载的世界又重现”
“沉睡亿年的石头能否说话？”--“沉睡亿年的石头说了话”
“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”--“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶”
4、引导学生理解诗歌的结构：“总一分一总”；
分为三层：1-2节通过发问，引发联想；
化石吟3-6节具体抒写，无限遐思；
7节回应发问，照应开头。
并板书：发问想像--遐思飞跃--回答呼应
四、集体诵读1、2节诗歌
1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？（设置悬念，引起读者的思考）
让学生想象这四个问题是如何产生的，可能是他们参观博物馆时产生的问题。
2.认识觉醒:化石是人类从几亿年前的岩石中挖掘出来的；化石打开了人类了解地球生命进化史的大门。
①这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么？
是一个个奇幻的神话。
②那么它奇幻的表现是什么？你们想知道吗？石头到底说了些什么话？下一节课我们将把谜底揭晓
五、作业：
阅读3-7节，通过丰富的想象把“奇幻的神话”变成自己的文字。写写苏醒的石头到底说了什么话。
第二课时
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