测试题内黄县第七实验小学
2022年秋《数学课程标准》测试题
一、填空（每空1分 共40分）
1.数学是研究（ ）和（ ）的科学。
2.（ ）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实（ ）根本任务，实施素质教育的功能。
3.义务教育数学课程具有（ ）、（ ）和（ ）。
5.改变单一讲授式教学方式，注重启发式、（ ）、（ ）、（ ）等，探索（ ）教学，积极开展（ ）和（ ）等综合性教学活动。
6.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（ ）与（ ）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（ ）与（ ）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（ ）与（ ）的关系。
7.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（ ）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（ ）的方式。
8.小学数学学习阶段，核心素养的主要表现为（ ）、（ ）、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、（ ）、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等11个方面。
9.义务教育阶段数学课程内容由（ ）、（ ）、（ )、( )四个学习领域组成。
10、第二学段要求学生经历简单的数据（ ）、（ ）的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。
11.综合与实践主要包括( )和( )等。第一、第二、第三 学段主要釆用( )，第三学段可适当采用( )。
12.学业质量标准是以（ ) 为主要维度，结合（ ），对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
二、选择题（每题2分 共16分）
1.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着( )根本任务。
A.培养核心素养 B.立德树人 C.实施素质教育
2.小学数学教学应该改变过去的( )教学方式。
A. 启发式 B.探究式 C.讲授式
3.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好( )的关系。
A.过程与结果 B.直观与抽象 C直接经验与间接经验
4( )是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
A.学业质量 B. 学习成绩 C.综合素质
5.小学数学核心素养具有整体性、( )和阶段性，在不同阶段具有3不同表现。
A. 协调性 B.一致性 C.层次性
6.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括( )和数量关系两个主题。
A.数的认识 B.数与运算 C.数的运算
7.( )主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。
A.运算能力 B. 量感 C.数感
8.小学阶段的综合与实践活动教学实施主要采用( )方式。
A.探究式学习 B.主题式学习 C.项目学习
三、判断（每题1分 共9分）
1.内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。( )
2.提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。 ( )
3.《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。( )
4.新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。( )
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