自闭症孩子的精细课训练
智力的发展需要通过双手操作，在幼儿时期，儿童除了食物之外,还会在屋子里面乱抓,乱摸,寻可以让双手操做的东西,以练习他们的抓握能力。其目的是训练孩子的手眼协调,做事聚精会神,并体验独立的滋味,而且能有秩序的完成一件工作。同时也借着肢体的活动,使孩子的人格智能与体能同时得到发展。这与大人们的工作恰恰相反,大人工作是为了满足目前社会所需,目前生活所需,是为了维持生命。而孩子的工作目的是为了完成自我。所以那怕是孩子专心的在玩泥巴,您看到之后都应该高兴。虽然他的手上脸上衣服上都弄脏了,而且捏的东西也看不出有什么名堂。但是他却在专心的用头脑想、用手眼和着泥巴忙碌,也许正在学妈妈做包子、面条,也许在建楼房。或许刚开始他想捏一匹马,可是怎么看也只象一团烂泥巴。那是因为他眼、脑和小肌肉的发展不能完全协调。经过一段时间,你可以发现,他已经会运用方法,似乎捏的有些象马了。这表示他的手脑对于捏握这件事已经逐渐协调、逐渐配合了。
对于孩子来说,动作的平衡会促进智能上的发育,而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来,通过手部精细活动的练习,进行积累,时日一久,自然水到渠成,不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能,所以说“动作是生活的基础,动作练习具有发展智力的目的”
我们在教自闭症孩子精细活动时训练的项目有：够、戳、勾、握、捏取、拧物、串珠、搭积木、扣扣、用剪刀、握笔、画线、插棍、撕纸、折纸等，完成简单小制作
我们在准备物品时需要注意的原则：1. 须符合儿童的生理发展，如大小高矮轻重。2.须能引起儿童的兴趣。
1、 舀豆子
教具构成：中等适量的豆子、碗两个、托盘一个、勺子一把
教育目的：手眼协调、手部肌肉运动的调整
操作方法：
a 将所要展示的工作教具摆放在桌子上。
b 交待工作名称
c 示范方法：用小勺将左侧小碗中的豆子舀至右侧小碗中。
d 重复上述工作程序，直至将左侧小碗中的豆子全部舀至右侧小碗中
e 请小朋友试试看，并及时表扬。
f 物归原位。
变化与延伸：
a 舀小球
b 舀米（大米、小米等）、小细管
c 舀水
2 、五指抓：
教具构成：托盘一个、大小相同的碗两个、适量红豆
教育目的：直接目的：手眼协调、肌肉力量、专著力；间接目的：对声音的敏感性
操作方法：
a交代活动的名称
b演示方法：左手扶左碗，右手五指从左碗中抓起豆子若干，放在右碗中。
c重复抓豆工作，直至将左碗中的豆子全部抓放到右碗中。完成后，双手端起右碗将豆子倒回左碗中。
d 鼓励小朋友也来试试。
e 小朋友完成后及时表扬
f 物归原位。
变化与延伸：抓豆扣子珠子等由大逐渐变小
3、三指抓：
备注：同五指抓的程序，只是将右手五指抓改成右手拇指、食指和中指捏的动作。
变化与延伸：夹球
4、两指捏
教具准备：小瓷盘一个、牙签桶一个、牙签适量
操作方法：
a交代活动的名称
b演示方法：将左侧瓷盘中的牙签用右手的拇指和食指捏起，竖直放入右侧的牙签桶中。
c 重复捏的活动，直至将左侧瓷盘中的牙签全部捏至右侧的牙签桶中。
d 请小朋友来试试看，并及时表扬。
e 物归原位。
延伸与变化：牙签桶盖上洞的大小、多少 / 将牙签插在水果上
5、一指按
教具构成：托盘一个、盛长图钉的小碟一个、泡沫板一块
教育目的:肌肉力量的调整、专注力、配对、有序排列
操作方法:
a 交代活动的名称
b演示方法:右手拇指和食指从小碟中取一枚长图钉,左手扶泡沫板,右手将图钉插入泡沫板中,用右手大拇指将图钉按实。
c 取图钉重复上述工作程序,直至将小碟中的图钉全部插按至泡沫板上。
d 请小朋友试试看,并及时表扬。
e 物归原位
变化与延伸：
a 有序排列，如：一黄一红一绿一蓝，一黄两红一绿一蓝，一黄三红一绿一蓝。
b 在泡沫上画上卡通等图案，沿轮廓排序。
c 在动物垫 / 图形的周边按图钉。
d 加一把带撬起功能的小铁锤，能将图钉撬起。
６、倒豆
教具构成：托盘一个、有把有口同等大的玻璃杯两个、豆子若干（装在右侧的杯子中。
教育目的：动作的顺序性、双手协调
操作方法：
a 将工作时所需的物品放在桌子上。
b 交待工作的名称：今天老师和小朋友一起分享倒豆的工作。
c示范方法：有豆的杯子放在右手侧，右手拿杯子的把，左手护杯，将豆子倒入左侧的杯中。
d 请小朋友试试看，并及时鼓励。
e 物归原位。
变化与延伸：a 倒鸟饲料、砂。
b 分米。
c 由大的颗粒逐渐过度到小的颗粒，使倾倒的工作更精确。
７、倒水
教具构成：托盘一个、带嘴水杯一个、圆口杯、小抹布一块、海绵一块、围裙。
教育目的：直接目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，手眼协调能力、用手灵巧的倒水；间接目的：独立性、专著力。
操作方法：
a 在带嘴水杯中倒入三分之二有颜的水，放在托盘的右侧。
b 将准备好的用具用托盘端到桌子中央。
c 交待活动名称
d示范方法：右手握住带嘴水杯把手轻轻端起，将杯嘴移至圆口空杯子的上方中央。稍稍离开以免两个杯子发生碰撞，慢慢倾倒出里面的水。倒完最后一滴后，左手拿海绵从杯口外侧由下向上擦干。把空杯放回托盘里，将溅到桌子上、托盘上的水用小抹布擦干。
e 请小朋友试试看，并及时鼓励。
f 物归原位。
变化与延伸：a 倒茶。
b 用漏斗将水倒入细口的容器中。
c 有把没嘴的杯子倒水。
d 没把没嘴的杯子倒水。
e 分水在杯子里或高脚酒杯里。
８、捞珠子
教具构成：碟（碗）一个（盛珠子用）、漏勺、塑料珠子、海绵、方形盒子一个。
教育目的：手眼协调、手部肌肉力量的调整、专著力。
操作方法：
a 将所要展示的用具放在托盘里端至桌子上。
b 交待活动名称
c 示范方法：将珠子倒入装有水的盒子中，用漏勺将珠子捞出至碟子中。
d 重复上述工作程序，直至将珠子全部捞完。
e 请小朋友试试看，并及时鼓励。
f 物归原位。
变化与延伸：捞乒乓球。
９、夹弹力珠
教具构成：托盘一个，带有小格子的盒子两个（格子数量相同），大夹子一个， 弹力球十个（与盒子中格子的数量相同）。
教育目的：数量的配对；手部肌肉力量的控制。
操作方法：
a 将工作毯铺在适当位置。
b 交待活动内容
c示范方法：将摆放在托盘中的盒子拿出按左右摆好。托盘放在左上角。把左侧盒子中的弹力珠用大夹子夹至右侧的盒子中。夹时由左至右，由上至下的顺序进行。
d 请小朋友试试看，并及时鼓励。
e 物归原位。
变化与延伸：
a 用小夹子将乒乓球从左侧心形（长方形）盒子中夹到右侧与之相同的容器中。
b 用筷子夹小玻璃球。
c 用筷子夹海绵＝＞吃饭时盛饭、盛汤、端托盘、用筷子吃饭。
d 用镊子夹小纸片、细小的塑料管、小瓷珠等。
10 拧螺丝
教具构成：不同型号的螺栓与螺母、盘子一个
教育目的：a 双手协调能力。
b 双手分化、拧的能力
c 配对能力。
d 图形识别，为学习几何形体打基础。
操作方法：
a 取盘子（内装各种螺丝）放在桌子上
b 交代工作的内容：今天和小朋友分享拧螺丝的工作。
c 老师示范：将螺丝都摆放在桌子上，一一拧开并拧上。
d 请小朋友试试看，并及时鼓励。
e 物归原位。
变化与延伸：a 拧瓶盖（可爱的卡通小瓶子）。
b 拧笔帽。
c 拧毛巾。
11、捣碎
教具构成：托盘一个、勺子一个、小碟子两个、捣碎罐一个、捣碎锤一个，饼干若干。
教育目的：手眼能力的协调；手部肌肉力量的调整。
手眼操作方法：
a 将所要展示的用具放在托盘里端至桌子上。
b 交待活动名称
c示范方法：将２至３块饼干用勺子放入捣碎罐中，右手持捣碎棒，左手扶罐，将饼干轻轻捣碎。双手捧罐将饼干碎末倒入小碟中，请小朋友用勺子品尝。
d 请小朋友试试看，并及时鼓励。
e 物归原位。
变化与延伸：a 捣饼干、面包干。
b 捣蒜。
12、削皮
教具构成：托盘一个、洗净的黄瓜一条、小盘一个（装黄瓜用）、小碗一个、削皮刀一把。
教育目的：a 培养削皮的能力。
b 肌肉力量的调整。
c 手眼的协调。
d 独立性、专著力。
操作方法：
a 将准备好的物品用托盘端至桌子上。
b 交待活动名称
c示范方法：右手柄，左手轻触刀片，然后摆手，提示刀片危险。左手持黄瓜，右手自上而下给黄瓜削皮。转动黄瓜，直至把黄瓜所有的皮削干净。削完后可以直接食用，将削下的皮倒掉。
d 请小朋友试试看，并及时鼓励。
e 用具用完后清洗放回原位。
变化与延伸：要削皮的物品转变为胡萝卜等。
１3、切
教具构成：砧板、钝头菜刀、篮子、小黄瓜、容器（装切好的菜用）、小围裙、抹布。
教育目的：肌肉运动的调整切的能力，切的能力，手眼协调性，独立性，专注力
操作方法：
a 将准备好的物品用托盘端至桌子上。
b 交待活动名称
ｃ示范方法：把手洗干净，穿上围裙。在厨房准备好用具，将黄瓜洗净，砧板稍微沾湿，放在面前。将小黄瓜细的一头朝左放在砧板上。左手放在黄瓜要切下的地方，远离刀约１~２cm。右手，刀刃向身体一边轻轻地切下，刀面与砧板垂直。约２cm的地方再切。左手要常压在距离切口稍远的地方。重要切的工作有：把瓜切完，放下菜刀把切好的瓜片放入容器。刀、砧板洗净，擦拭手晾干。
d 请小朋友试试看，并及时鼓励。
e 用具用完后清洗放回原位。
变化与延伸：切的物品转化为各种瓜、菜等。
14、剪
教具构成：ａ剪刀（前端要圆、大小适合小朋友的手）；
ｂ 长方形纸（约３ｃｍ１５ｃｍ）；
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