注意力训练方案
2016年 月 日 第 次
训练主题：注意力训练 | ||||
训练对象 | 周游 周经纬 葛学雯 周严浩等 | 训练人员 | 杨莉 | |
一、训练目标 | ||||
主目标：能够在手眼协调仪上完成三圈的活动量，每次保证一次的准确率和速度。 辅目标：在完成的基础上训练孩子的耐心。 | ||||
二、训练对象分析 | ||||
动作技能：手眼协调能力尚可 注意力：注意持续时间较短，单个项目通常只能持续2到5分钟；注意力易分散。 社会技能：能够在口头语言和示范下，理解并完成指令。 | ||||
三、训练资源准备 | ||||
物力资源 | 人力资源 | |||
训练场地：学校的仪器室 器械设备：手眼谐调仪 | 主训人员：示范动作，下达指令 辅训人员：协助训练对象理解并完成指令 | |||
四、训练项目及技术要素 | ||||
项目 | 训练对象 | 训练人员 | ||
一、 在手眼协调仪上完成一圈的操作 | 操作要领：儿童做学会用操作杆，两手配合使用 训练方式：主动训练，由训练人员或儿童发出指令， 组织形式：个别训练 | 示范与指导：在儿童操作之前，训练人员先向儿童做示范，指出操作要点，必要时手把手操作。 评价与反馈：对训练对象的完成情况进行实时评估，并及时纠正 支持：训练人员指导同时在语言上鼓励儿童 | ||
二、 完成一个流程的操作 | 操作要领：儿童手持操作杆，完成三圈的操作，比赛时间的快慢。 训练方式：主动训练，独立完成，训练人员言语鼓励耐心完成 组织形式：个别训练 | 示范与指导：在儿童操作之前，训练人员先向儿童做示范，指出动作要点 评价与反馈：对训练对象的完成情况进行实时评估， 支持：训练人员在语言上鼓励儿童 | ||
三、 比赛,看谁最快 | 操作要领：同上 训练方式：主动训练，训练人员要求儿童听指令完成任务，每次以滚珠掉落为结束，重新新一轮。 组织形式：个别训练 | 评价与反馈：对训练对象的完成情况进行实时评估，并及时纠正 支持：当儿童熟练掌握该动作要领时，训练人员请儿童参与比赛 训练人员在语言上鼓励儿童 | ||
五、训练难点及应对策略 | ||||
难点一：需要儿童一直盯着，眼睛容易疲劳， 应对策略：让儿童完成1个活动项目以后，休息一下，增加一些活动。 难点二：时间长一些，内容较枯燥，容易厌烦 应对策略：训练人员可多鼓励，及时发现进步，适时提醒。加以肯定。 | ||||
六、训练项目调整 | ||||
（一）训练方式的调整 可以适当增加一些平衡木的游戏使眼睛得到休息 | ||||
七、训练注意的问题及处理 | ||||
| 手眼 （一）为防止训练对象注意分散或出现心理疲劳，可以使用适当的强化物，调动他的兴趣 （二）当训练对象操作能力不如意时，共同完成前几轮。 | ||||
八、训练项目完成情况实时评估 | ||||
由于训练过程中难以及时记录，因此主要采取定性评估的方式，在训练结束后，对每个项目就以下维度进行定性评估，评估采取5级评分制：A为优秀；B为较好；C为一般；D为不太理想；E为很不理想。对表现突出的可外加奖励，用☆表示. | ||||
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