小班幼儿四肢情况分析
观察分析：
1、幼儿手部精细动作的发展水平已经达到一定程度，能够将比较精细的动作做到位。也能初步处理好部分与整体的关系。幼儿手部精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律，基本形成了从本能的抓握-有意识的满把抓握-拇食指以及拇食中指的协调抓握-抓放可逆-双手协调。
手眼2、幼儿手眼协调能力也有一定的发展，这个年龄的孩子由于脑功能及小肌肉发育日趋完善，手指变得灵活起来但仍然很不成熟。因为手眼协调能力是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。发展建基于知觉，特别是视知觉（如：视觉对焦及追踪能力），大肌肉的发展和小肌肉的发展。手眼协调能力发展的先后次序是先发展视知觉，（包括视觉对焦、视觉追踪)后建立手眼协调的能力：包括以下几点1.先进行较大范围的手眼协调活动，如：把大盒叠放在另一个大盒上。
2.渐渐缩小活动范围，如：把木珠放入菲林筒（胶卷筒）中，把形状拼板放入适当的洞中。3.较精细的手眼协调，如：沿线画写、拼砌连结性拼板、剪贴等。
4.要与高层次认知能力配合的活动，如：运用想象力画图画、仿砌模型等。儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便能有效地控制环境。手眼协调可以促进小肌肉和知觉的配合，使儿童更能应付环境的要求，从而发展儿童的智能。
孩子会站立后，其腿部将会承受全身的重量，在将来的很多活动中，双腿也会发挥重要的作用，因此，训练孩子腿部的力量，既是为孩子练习走路奠定基础，也是为孩子将来的一切活动和身体健康奠定基础。
爸爸／妈妈坐在椅子上，用手轻轻托住孩子的腋下，让孩子在自己的腿上蹦跳。当孩子蹦起来时，爸爸／妈妈用力将孩子向上悬空举起，使孩子的身体在空中左右摆动几次，然后让孩子落在自己的大腿上，下肢能伸直支持住身体。爸爸一边扶着孩子做活动，一边配合着动作有节奏地说：“蹦蹦一摆摆一跳跳！”这项训练在锻炼孩子下肢肌肉力量的同时，也训练了身体的平衡能力、听觉能力和语言表达能力。这项训练每日可连续数次，每次2-3分钟。