蒙枱梭利穿项链教案1.发展儿童的手眼协调能力2.培养儿童做事
活动目标：
1、发展儿童的手眼协调能力
4、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
6、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
排序课件；不同颜、不同形状的串珠；纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。
活动过程：
一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。
1、引导语：今天是维尼的生日，老师准备了许多各种颜，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗？
2、幼儿操作———串项链。
3、集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。
小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美；有些项链用多种颜，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美……
二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC、AABBCC等。
引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。
1、分析第一条项链的排序。
提问：这条项链用了几种珠子？是怎么排列的？
小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列；如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排
列的。
2、分析第二条项链的排序。手眼
提问：这条项链有几种颜？（红、黄、蓝），是怎么排列的？谁来说一说？
小结：项链有红、黄、蓝三种颜，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。
3、观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。
这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的？谁能用英文字母来表示它的排列规律？如果让你接下去排列，应该怎么排列？（请一个幼儿上台操作）xx小朋友排对了吗？
4、总结。
这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。但是美可以是无规律的！
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