《老师领进门》教学设计
教学目标：
1、读文感受田老师生动有趣的教学，理解“插柳之恩”的意思。
3、在读中提升情感，感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。
教学重难点：
读文感受田老师生动有趣的教学，理解“插柳之恩”的意思。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、激趣导入——初步感知老师
1、出示课件。同学们，不知不觉，小学六年就要画上句号了，在六年的时光里，遇到了很多老师，请同学们看老师们的视频。
2、看了视频，你想对你喜欢的老师说点什么？当你说谢谢的时候，你有想到老师为你做过的什么事吗？
3、学生交流对老师说的话。
4、六年了，老师为我们做过很多值得我们回忆的事。这节课，我们就走进大作家刘绍棠回忆他小学老师的文章，大家一起读课题：《老师领进门》。
二、“春雨点点”——被田老师打动
（一）整体感知，了解老师1、这是位什么样的老师呢？请大家自读课文，边读边思考。另外，这篇文章有丰富的4个字的词语，请画出来。
2、学生读课文。思考，划词语。
3、课件出示四个字的词语。你们到的是这些词语吗？有漏掉的请补上。
4、请一个同学读这些词语，其他同学认真听，听他读得怎么样？
5、学生纠正读音。理解戛然而止的意思。
娓娓动听是什么意思6、一起读词语。
7、结合这些词语说说田老师给你的印象？她是什么样的老师呢？（学生交流）
小结：我听出来了，田老师是个很会教书，很会讲故事，深得学生尊敬的老师。让我们一起来感受一下，开学第一天，田老师给作者上的第一课。
（二）学习儿歌，感悟形象
1、课件出示小诗。大家轻轻读这首小诗。
2、这样一首小诗，田老师把它编成了一个故事，快速去书上，在哪儿呢？
出示课件第9自然段。
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛，小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。
3、这就是田老师讲的故事，自己读一读。你从红的词语中，你发现了什么？（描红的词语有儿化音，有轻声词语，还有双声叠韵词，读起来亲切，有地方特。）
小结：是呀，作者听了田老师的故事后，受到影响，以后他自己的作品也有很多儿化音、轻声词，成为有名的乡土文学作家。
4、谁能像田老师那样读读这首儿歌，读出亲切感呢？
5、这个故事是根据这首小诗遍的，我请一个同学读一诗歌。一个同学读田老师编的故事，让我们对比听听，有什么感受。
6、两个同学对比读，学生交流感受。（有趣，生动。）
7、这首诗真的是这么回事吗？（想象力丰富）
8、怪不得作者喜欢上文学。除了故事本身有趣外，你还听出了什么？
小结；田老师讲故事不仅娓娓动听，更重要的是故事里不露痕迹蕴含着一些知识，一些道理。
（三）展开想象，理解意思
1、难怪作者听得入了迷。书上哪些句子写我被深深的吸引了？自己读一读，一。
课件出示句子：我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
2、身临其境是什么意思？
3、同学们想象一下，我听得入迷，好像进入那种情境中：我听得我好象看见……又好像听见……还好像……谁来说说。
（四）“春雨点点”——滋润心田
过渡：田老师编的故事，给人非常美的画面，从炊烟到亭子，到盛开的小花，这些景物，整合一副画面给人美感。难怪作者感叹。课件出示句子：
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地
1、读读这个句子，有什么感受？
2、理解比喻句的妙处。
小结：这些知识，这些道理，这些故事，就像春雨一样滋润作者的心田。
3、介绍作者。是的，光阴荏苒，刘绍棠就是在田老师的影响下，取得这样的累累硕果。
三、“插柳之恩”——被刘绍棠打动
1、几十年过去了，当作者再次回到家乡巧遇恩师，课件出示句子：
仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬像他行礼。谈起往事，我深深感谢她在我幼小心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
2、读田老师的话，你读出了什么？
3、理解“老师领进门，修行在自身”的意思，感悟作者的努力，才成为伟大的作家。
4、田老师讲了上千个故事，她真的是无心插柳吗？就是这些故事，让作者走上文学之路，可她却说。（谦虚，只是一心教学生）
5、田老师说的那么淡然，却又那么厚重，如果你是作者，你此时心情如何？（更加敬佩老师）
小结：这份敬佩，这份感动，在作者心中永远摸不去，出示句子：十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。
理解句子的意思。
板书：师恩难忘
6、深情朗读。
7、其实作者不仅仅在这篇文中表达对自己老是的尊敬和感激，在日后的很多作品里，同样流露了这样的情景，让我们轻轻吟诵他写给老是的话吧。课件出示作家作品。
小结：这真是师恩难忘，难忘恩师啊。
四、“师恩难忘”，因赠言而精彩
1、品味语义双关。我们再回到课题，老师把我领进什么门？师：是的，这不是普通之门，它是有比喻义的。
2、还有哪些四个字的词语也带有比喻义的？
3、写给老师的毕业赠言。这些带有比喻义的词，都饱含学生对老师的敬意和感激，上课开始，我们也很真诚的表达了我们对老师的感激，但没有这些词那样值得回味，下面我们写给老师的话，试着用上一两个这些比喻义的词或像作者用上比喻的修辞手法来写上几句。
4、我手写我心，学生写送给老师的毕业赠言。
5、请人读写给老师的赠言，同学们评价他写得怎么样？
6、请所有同学，把你写给老师的毕业赠言贴在黑板上。
小结：同学们，不到两个月，我们将告别小学的老师。但我们不会忘记小学老师对我们的启蒙，师恩难忘。下课后，同学们还可以写一些毕业赠言，送给你喜欢的老师。
板书：
老师领进门
师恩难忘
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