课题 | 第六单元《难忘小学生活》教学设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课型 | 讲读课文 | 教材版本 | 部编版 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课时 | 3 | 教 学 年 级 | 六年级 | 设计者 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、教材分析 | 《难忘小学生活”分成“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
二、学情分析 | 当开始第六单元学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年，是孩子人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。本节组文阅读课以及接下来的写一写难忘的老师、同学，就是这系列活动中的一部分。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
三、教学目标 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
知识 目标 | 1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
能力 目标 | 2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。 4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
情感 /德育 目标 | 5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
重点 | 1.收集、筛选资料,整理资料 1 2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
难点 | 1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
四、教学策略及资源准备 | 课件 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
五、教学过程（教学步骤）限时六步教学法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
内容 | 第一课时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
步骤 | 目的 | 回忆六年的小学生活 | 方法 | 核心素养具体体现 | 激发对母校、对师友的情感 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第一步 复习、热身 （ 6）分钟 | 一、创设情境，导入活动 1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。 2.多媒体展示送别诗，师生齐诵： 【出示课件2】 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第二步 导入、新授 （10）分钟 | 二、了解任务，制作方案 1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。2.学生汇报制定活动计划的要求。 教师强调: ①自由组成小组 ②讨论活动内容 ③制订活动计划 ④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。【出示课件3】 ⑤活动结束后要展示活动成果 3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。 4.学生自由读 “活动建议”。 （要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?） 学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第三步 操练、练讲 （5）分钟 | 娓娓动听是什么意思 三、明确建议，突出重点 1.学生汇报活动内容 教师相机提示:围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 2.师进行总结这次综合性学习开展的活动有: 出示课件: “回忆往事” 要做的是 ①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。 ②回忆和说说自己成长的故事，共同寻班级“成长的足迹”。 ③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。 ④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成班级纪念册。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第四步 拓展、运用 （ 10）分钟 | 1.“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动: ①阅读“依依惜别”中阅读材料中的文章，体会作者对母校、对师友依依不舍的情感。 ②为老师和同学写毕业赠言。 ③给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。 ④策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 ⑤为母校做点事，留作纪念。如：出一期“再见吧，母校”的黑板报；开展“我为母校捐本书”活动。 2.归纳活动重点。 这么多活动中，最主要的两大活动，一是收集整理资料制作班级纪念册；一是举办毕业联欢会。综合性学习中的其他学习都是围绕这两大任务进行的。【出示课件4】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第五步 总结、提升 （ 4 ）分钟 | 四、小组合作，制定计划。 综合性学习计划安排表
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