《念奴娇赤壁怀古》学案
学习目标：
1有感情地诵读诗词，先感性体会；
2 研习文本，学习写景、怀古、抒情相结合的写法，再理性分析；
3合作探究，体悟苏轼借怀古抒发的思想感情。
预习阶段
背景介绍：
苏轼一生经历了北宋仁宗，英宗，神宗，哲宗，徽宗五朝。他初入仕途，正是北宋政治与社会危机开始暴露，士大夫改革呼声日益高涨的时候。宋神宗熙宁年间，王安石实行新法，希望改变宋朝积贫积弱的局面。苏轼虽主张改革，反对因循守旧，抑制豪强，但也不同意王安石的变法理论，因此遭到变法派的排斥。宋神宗元丰三年，苏轼被新派官僚指控在诗文中讽喻新法而下狱，这是历史上著名的“乌台诗案”。后经多方营救而出狱。
苏轼出狱后被贬往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心郁闷，他在住地临皋东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士。每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论，或浏览风景。有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶(当地人误以此为“赤壁”)、岐亭等地。
苏轼游赤鼻矶，据前后《赤壁赋》所记，共有两次，都在宋神宗元丰五年(1082年)这一年里。这首词大概是这期间写的。当时他已47岁，所以词中有“早生华发”一语。
参考阅读余秋雨散文《苏东坡突围》。
苏东坡突围
温故知新
关于苏轼
苏轼字，号，时期著名的文学家、书法家。
“三苏”指、、，其中是父亲。
“唐宋八大家”另外的七位
是。
关于豪放派
和苏轼并称为豪放派代表的是时期的，二人并称“”。苏轼所创作的词把词的题材从儿女情长拓展到了社会生活的各个领域，他把词的格调从感伤的艳丽的情调拓展到抒发宏伟的志向，表达自我的胸襟，苏轼的词也成为文学史上的一座丰碑。
诵读闯关
读准字音与节奏
为下列加点字注音
故垒（）公瑾（）羽扇纶（）巾樯（）橹（）酹（）
本词中的一个通假字是，通
读懂词意
请用现代汉语复述词意。
课堂探究
整体把握
从词的表达方式[记叙、描写（又分为写人、写景、写场面）、议论、抒情、说明]来看:
上阕主要______
下阕主要______
研读上阕
感知性阅读（写了什么）
上阕中作者看到什么？想到什么？（请用一句话概括）
所见：
所想：
品赏性阅读（怎么写的、这样写的作用）
请出一句你认为写景最精彩的句子来赏析，并与大家交流。
注：赏析写景的句子要注意分析它从哪些角度（如声音、形状、彩、气味等）写出了景物的什么特征，注意抓住主要动词
．．．来分析它的表达效果，及修
．．和形容词
辞手法的运用。
把上、下阙联系起来的过渡句是
研读下阕
感知性阅读（写了什么）
下阕中作者忆起什么？又有怎样的感慨？（请用一句话概括）
所忆：
所思：
理解性阅读（怎么写的、这样写的作用）
合作探究
在众多的三国人物中，作者为何尤其仰慕周瑜？作者集中腕力描写周瑜用意何在？
试结合背景填写下表并进行分析
整合全篇
理解性阅读（整体把握）
“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者此时怎样的思想感情？
有感情地诵读全篇。（注意语气的轻与重、缓与急、连贯与停顿、高昂与低沉的对比）