语文天地六
教学目标：
2.学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱护眼睛。
3.完成习作。
教学重点：
继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。
教学难点：
完成习作。
教学课时：3课时
第一课时
教学目标：
1.积累本单元重点词语。
2.学会分析句子中关键词语的作用。
3.畅谈保护眼睛的重要性和方法。
教学重难点：
掌握基础知识，并能灵活使用。
教学过程：
一、学习积累词语、句子。
1.观察词语的特点。
2.观察句子的特点。
二.哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。
1.一个字表示看的？（瞥 瞅 瞧 望 盯 瞄 瞪 ）
2.两个字表示看的？（注视 眺望 仰视 端详 瞭望 张望 查看）
3.四个字表示看的？（东张西望 左顾右盼 面面相觑 探头探脑 目不转睛 大眼瞪小眼 眼观六路耳听八方）
4.集思广益，共同讨论。
三、填成语。
1.学生自填。
2.指名回答。
3.总结积累。
四、畅所欲言
1.为什么要保护眼睛？
2.列举同学不爱护眼睛的表现。
3.讨论保护眼睛的好方法。
五、课堂小结
第二课时
教学目标：
1.使用学习短文的方法，自主学习短文。
2. 鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的水平，指导学生灵活
使用学会查资料的方法
教学重难点：
使用学习短文的方法，自主学习短文。
教学过程：
一、复习巩固第一节课的学习内容。
二、学习《谁的眼睛最好》
1.认真读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？
2.核对答案，分角朗读。
(1)鹰眼视野开阔,视力敏锐。
(2)虎、豹等食肉动物的眼睛长在头部前侧,两眼的视野部分重叠,且具较好的立体视觉,不但能看清楚物体,还能很好地分辨周围物体的前后位置和距离,有利于追捕猎物。
(3)牛、羊、兔子等食草动物的眼睛长在头部两侧,两眼的视野互不搭边,总的视野比较宽阔,加之对动的东西特别敏感,这样利于即时发现前来偷袭的天敌。
(4)青蛙、海龟、海豹的眼睛能水陆两用。
(5)猫头鹰有一双极好的夜视眼,瞳孔的大小调节自如,眼睛昼夜都好用。
(6)长颈鹿的眼睛适于从高处看东西。
(7)老鼠的眼睛适于在黑暗中贴近地面看东西。
(8)变龙的两只眼睛能够各自独立地向任意方向转动,这是适合一只眼睛盯着前方的猎物,另一只眼睛防备“黄雀在后”的需要。
(9)善飞的小昆虫视野需要特别宽阔,它们的眼睛是半球形的复眼。复眼中成千上万只“小眼”的视野镶嵌排列,构成了宽阔的总视野,前后、左右、上下都能看得见。
3.扮演不同的动物,用自己的语言“夸夸自己的眼睛”。
4.你还了解哪些动物的眼睛?请介绍一下。
5.每种动物的眼睛对于它本身就是最好的,都能很好地适合生存,这难道不是自然界生命现象的奥秘吗?(你如何理解这句话?)
三、初显身手
1.调查周围能协助盲人的设施。
2.创设情景，感受眼睛的重要性。
3.你此时有什么感受和想法？
四、金钥匙。
五、课堂小结。
第三课时
教学目标：
1.要求学生学会审题。
2.学会表达自己的想法。
教学重难点：
学会审题，表达出自己的真情实感。
教学过程：
一、提问导入：
1.同学们，谁来说说我们的眼睛能干什么？
（看电视、电脑、世界、大自然等世间万物；还能够观察、学习、发现等）
2.根据学生的回答归类：
（我用我的眼睛看世界、四季、天空、校园、公园、田野等
我用我的眼睛发现了智慧，爱心，关怀，给予，感激......表达歉意，感激......
我用我的眼睛看今日的课堂、今日的中国、历史、灾区......我用我的眼睛发现美......）
我用我的眼睛看未来……
二、作文指导：
A.写景物的（我用我的眼睛看世界、四季、天空、校园、公园、田野等）
例如：《我用我的眼睛看世界看大自然》
提纲：能够按“总——分永生的眼睛——总”的写法
总：大自然多么美好，多么美丽。在我的眼睛里，大自然是人类的家园，动物的摇篮。我用我的眼睛看大自然。
分：①你看，草地上……
②你看，田野里，……
③你看，森林里……
你看……
总：我用我的眼睛看大自然，大自然的万物都拥有生命，充满灵性。我用我的眼睛看大自然，大自然张开怀抱，将我们拥抱。
B写事（我用我的眼睛发现了智慧，爱心，关怀，给予，感激......表达歉意，感激......）
C根据社会现象写感受（ 我用我的眼睛看今日的课堂、今日的中国、历史、灾区......我用我的眼睛发现美 ）
范文：
我用我的眼睛发现美
什么是美？美在哪里？我们祖国壮丽的河山是一种美，大自然中各种各样的植物是一种美，同我们一起生活在这个地球上的所有动物是一种美，人们善良的心灵更是一种美……美包含的内容又多又广，只要你细心的观察和发现，其实，美就在我们身边。
无论是去公共场所还是放学回家，我们每天都能接触到电梯，假如在乘坐时，大家都为自己的利益争先恐后地挤电梯，那电梯上不就乱套了吗？但是如果我们都能想一想别人的感受，为别人的利益做一点小小的协助，这个点小小的举动能让人们感到乘坐电梯不再像以前一样挤了，那么我们的生活也变得更加美好。我发现了这种在你我身边虽然渺小，但却和谐
的美。
正是春暖花开的季节，我和妈妈来到玉渊潭公园欣赏樱花。公园里游人摩肩接踵，大家排队在美丽的花坛旁留影，但却没有一个人踩踏绿地、采摘花朵。天气很热，人们都喝着冷饮、吃着冰棍，但却没有人乱扔垃圾。我发现了人们爱护环境的美。
当你走在大街上，看到为各种募捐箱里投掷自己爱心的老人、孩子们时；当你乘坐公共汽车，看到小学生为老人让座，周围的乘客对他露出赞许的目光时；当你看到路旁献血车上那些无偿献血的人们时……你是不是感受到我们周围每个人都拥有的爱心，同时也会和我一样发现身边的美。
试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧，是他们给我们美的享受；试着向我们的亲人、老师说声谢谢吧，是他们给了我们美的生活！
每个人都拥有美，美是无处不在的，把美带给身边的每一个人，只要我们去体会，就会发现更多的美。
D能够写想象作文（我用我的眼睛看未来……）
提纲：能够按“总——分——总”的写法
总写：
未来的生活是丰富多彩的，我期盼着未来，我用我的眼睛看未来。
分写
我用我的眼睛看未来的房子。
我用我的眼睛看未来的鞋子。
我用我的眼睛看未来的车子。
……
总写：
在我的眼睛里未来充满神奇，充满幻想，我充满着对未来的渴望。
三、学生开始习作。老师巡回指导。(尽量给学生充足的时间去写)
四、写完后自己先练习修改，然后同学之间互改。选出写得好的，有代表意义的在班内读，师生共同评析。
五、选出好的作文，实行朗读。
六、对自己的作文实行二次修改。
七、誊抄作文
第六单元测试（2课时）
一、看拼音,写词语。
1.万里长城犹如一条巨龙wān yán pán xuán（ ）,气势磅礴。
2.在经历了bá shān shè shuǐ（ ）之后,我终于来到了大山脚下。
3.妹妹画的马xǔ xǔ rú shēnɡ （ ）, 所以她在各类比赛中
lǚ cì（ ）得奖。
二、选词填空,并完成练习。
察看 浏览 环视 目不转睛 打量
1.我们的班主任走进教室,向四周( )一遍,便仔细( )我们的作业,之后开始上课。她让我们先快速( )一遍课文,接着我们( )地看着黑板上的问题,进入了思考。
2.我还会写几个表示“看”的意思的词：
( ) ( ) ( ) ( )
三、按要求写句子。
1.想象之星。
“你想过什么也看不见会多么痛苦吗?”想想那些盲人是多么痛苦,因为他们看不见五颜六的鲜花,看不见（ ）,看不见 （ ）,也看不见（ ）……
2.下面的书签你会做吗?想一想,填一填。
(1)生命因（ ）而精彩。
(2)仿照下面句子的含义和形式续写。
如果你是一朵鲜花,就给人们带来一分温馨; 如果你是一棵小草,就给人间增添一分春。
。
四、看图回答问题。
图上女孩的名字：（ ）,她有一个耳熟能详的代号：（ ）,
她是（ ）的形象代言人。如果让你用几句
话来介绍她,你会怎么介绍?请写一写。
五、根据课文内容填空。
1.我只看见你的眼睛,是那样美丽动人,（ ）。
2. “在这个刻,我领悟到父亲献出的远非一副角膜”,琳达觉得父亲还留下了（ ）。
3.课文为什么以“永生的眼睛”题?
。
六、课外阅读。
清醒了,化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地号叫着：“我不能没有眼睛,不能没有……”喊了一整天,嗓子哑了。他累极了,静静地躺在病床上。
邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知,现在听见了,那是一个老人的声音：“窗外,远远的青山;绿树环绕着小村;村边池塘中(飘浮 游荡 飘荡)着鸭子;牧童骑着老牛从夕阳中走来。近处,金黄的麦田,麦穗随着轻风微微摇曳;树枝上对对麻雀,瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着,他仿佛看见了青山犹在,夕阳更红的景。他静静地睡去了。
第二天清晨,老人又开始讲述：“太阳正从东方升起,把天边烧红。一架银飞机追赶着太阳,在灿烂的阳光中飞翔……”他听着,想象着,那该是多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了,他又号叫起来：“你不要再(夸奖 炫耀)你有眼睛。我恨……”老人停止了讲述,长叹一声,病房死一样寂静,死一样黑暗。
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