眼睛是心灵的窗户。眼睛能客观反映人物的喜、怒、哀、乐等不同心理活动和精神面貌。鲁迅先生说过：要极省俭地画一个人的特点，最好是画他的眼睛。作者描写人物的眼睛，是为表现人物不同的内心世界和精神面貌。我在引导学生阅读和写作时，抓住作者对这些人物眼睛的刻画，分析人物内心世界和精神面貌，这个方法让我在教学时觉得受益匪浅。
一、不同的眼睛表现不同的内心世界和精神面貌
教材中对众多人物眼睛的刻画，是作者细致观察的结果，不单纯是为刻画眼睛而进行刻画，这些刻画是为表现人物的内心世界和精神面貌服务的。综观这些刻画，有的反映了人物渴望读书、渴望求知的强烈愿望；有的反映了人物面对危机时勇敢、坚强、无私奉献、救死扶伤的高尚品格；有的则反映了人物的一种精神境界——热爱生活，关爱别人。
二、在阅读教学中引导学生抓住人物不同的眼睛刻画，分析人物内心世界
1.反映人物渴望读书、渴望求知的强烈愿望
这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……（《渴望读书的“大眼睛”》）
2.反映人物面对危机时勇敢、坚强、无私奉献、救死扶伤的高尚品格
我只看见你的眼睛，是那样美丽动人：面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静；在生死抉择的时刻，你的眼中包含着坚毅和信心；安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情：在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的灵魂。啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人，《我只看见你的眼睛》。
3.反映人物不同的性格特征
（1）可爱，天真活泼的性格。“大婶看到大叔那模样，故意瞪着眼睛，问：又说我什么坏话了？可看出大婶故作姿态，嗔怪大叔的样子，极其可爱。”（《女邮递员的信》）
（2）凶恶的样子，凶狠残忍的丑态。“炕沿上坐着鬼子军官，两眼红红的，用中国话问雨来说：小孩，问你话，不许撒谎！他突然望着雨来的眼睛，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。”（《小英雄雨来》）“旁边一个鬼子嗖地抽出刀来瞪着眼睛要向雨来头上劈。”（《小英雄雨来》）
4.反映人物的崇高心灵
永生的眼睛我想知道那慷慨的“施主”是谁——金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛让我们看到了一个充满爱的家庭。温迪和她的外公虽然永远离开了这个世界，再也看不到这个美丽可爱的世界，但他们的眼角膜却给他人送走了黑暗，带来了光明，这是何等的精神境界，何等崇高的心灵。（《永生的眼睛》）
三、在写时应抓住人物的眼睛
人物描写，主要有外貌描写、心理描写，语言、动作、神态描写等。对人物眼睛的描写仅仅是一个点，但通过这个点，可以串点成线，连线成面。所以，对人物眼睛的刻画十分重要。我们在阅读教学中引导学生抓住作者对人物眼睛的刻画去分析人物内心世界，去分析人物性格特征，深入人物内心去接触人物，理解人物，帮助学生理解课文内容，体会文章的思想感情。课文中对人物眼睛的成功描写为学生的写作作出了示范。学生在写作时对人物眼睛的刻画较正式化。大大的眼睛成为学生习作中的常用语，空洞而无特点。面对这一通病我在教学中，将读与写结合起来，恰当地引导学生在课文中学到描写人物眼睛的方法。
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