《永生的眼睛》教案
[教学目标]
1、有感情地朗读课文，到主要人物的主要事件。
2、读懂课文内容，通过抓关键字词，寻琳达和温迪在岁时首次面对家人捐献角膜不同的态度，从而体会长辈对晚辈的言传身教的力量。
3、从琳达的转变和温迪的决定中，了解他们一家人都已经树立了正确的捐献角膜的态度，并且这种体会这种无私奉献的必会代代相传，永不泯灭。
4、从父亲所说的话中体会出父亲那种关爱他人，无私奉献，对生命有崇高认识的人生态度。
[教学重点]
1、通过抓关键字词，寻琳达和温迪在岁时首次面对家人捐献角膜不同的态度，从而体会长辈对晚辈的言传身教的力量。
2、从琳达的转变和温迪的决定中，了解他们一家人都已经树立了正确的捐献角膜的态度，并且这种体会这种无私奉献的必会代代相传，永不泯灭。
[教学难点]
从父亲所说的话中体会出父亲那种关爱他人，无私奉献，对生命有崇高认识的人生态度。
一、听歌导入，寻母女之别
、师：同学们，今天我们先要来听一首歌，老师提两个要求，一请同学们闭起眼睛听歌曲，二请同学们听听看歌手唱出了自己的什么心愿。
、播放《你是我的眼睛》
师：是的，他希望自己能看到，说明他是一位盲人，那些我们一睁眼就可以看到蓝蓝的天空，白白的云，翱翔的鸟儿，如画的四季，他却从来没有看到过，今天课文中的一家人为了让盲人重见光明付出很多，他们也因此感到骄傲和幸福，让我们一起走进课文来体会。读课题，教师范读，学生一起读.永生的眼睛（教师贴板书）
师：这是一篇略读文章，需要我们通过已经掌握的方法，用自读自悟，小组合作等方法来学习课文，请同学们打开课本，自由读，读准字音读通句子，并在文中到含有“骄傲”的句子，画下来。（出示要求：到含有骄傲的句子）。
生：我在第段中到了关于骄傲的句子
、妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲
、这令你骄傲吗？
、这次，我为自己的女儿——岁的温迪而骄傲！
师：想一想，这几句话分别是谁为谁骄傲？
生：第一句中是温迪为妈妈（琳达）和外公骄傲，第二句中是琳达为温迪骄傲。
生：第一句中是温迪为妈妈（琳达）和外公骄傲，第二句中是琳达询问温迪的话。第三句中是琳达为温迪骄傲。
师：会发现的你再仔细瞧瞧，这几句话中一共出现了几个人物呢？请生回答。（板贴：父亲，琳达，温迪）这几位就是我们课文的主要人物，如果我们要了解故事梗概，就要通过抓住主要人物的主要事件，需要我们细细地阅读课文。就让我们一起来走近课文吧。其实这篇课文是根据真是的故事编写的，在故事中有一个情节特别像巧合，发生在琳达和温迪母女两人之间你能到吗？
生回答：都是岁时第一次听说捐献角膜......
琳达和温迪都是在岁时首次听到家人要捐献角膜，他们的反应却完全不同，这是为什么？请在文中到并用括号表示出来。
生：我被他们的对话惊呆了。我不明白……完整地离去。
师：请用一个词语形容当时的她。
生：预设痛苦难忍
师：我因为母亲的去世而痛苦难忍，但是父亲要捐献母亲角膜时，我的表现是：？不理解（帖板书）
师：琳达是如此的表现，那么温迪是怎么样的呢？文中那几句话写到了？
生：、妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲
    、当然，你想过什么….然让他们重见光明。
师：请你用一个词来形容温迪的表现。
生回答，再引导学生关注“当然”这个词，从这个词语中你觉得当时的温迪……她觉得捐赠角膜这件事，是…..是的，她认为他理所应当为盲人捐献角膜，请你带着这样一份平静和理所应当来讲她的话。（帖板书，决定捐献角膜）
二、体会外公言传身教的力量
师：为什么温迪会有这样的表现呢？能如此平静地接受并想要理所当然地为盲人捐献角膜呢？是收到谁的影响呢？
生：外公。那我们来看看，父亲到底说了什么，做了什么让温迪有这样非凡的表现呢？请你再读课文，在文中到相关句子，写一写你感受到了什么，将批注写在文中。完成以后可以
四人组小组讨论。
出示父亲说的话。
请生回答：当你们得知....为我自豪。（教师在中即兴示范写批注：无私奉献的精神）请你带着对父亲的深深敬意读这段话。
请生回答：如果一个盲童能在我们的帮助下....美妙。（教师批注，心中装着他人，他很博爱）他的博爱让你深深感动了吗？带着感动读一读。
请生回答：一个人所能给予他人的...有意义的。（教师批注：父亲尊重生命）无私奉献的精神，他的美好心灵让你印象深刻吗？你如果赞同他的说法，请你平静地读一读。
这就是温迪在岁时就有非凡表现的根本原因。（教师引导学生读课文中父亲的话）
师总结，在这样的教育之下，温迪从原来的不理解到捐献父亲的角膜，而温迪却在岁时就决定捐献自己的角膜。因此那一刻，琳达领悟到父亲留下的远非一幅角膜。（出示句子）请问父亲还留下了什么？
三、再读课文，体会外公无私的、博爱的精神
请你们完成学习单第二题，在“————”上写下父亲还留下了什么？
请名学生分享自己的想法，教师相机指导。
师：就是这样的一家人，在父亲的言传身教下为盲人为社会做出了巨大的贡献，此刻的我们也正在对他们报以最真挚的赞叹。
四、聆听原文结尾，悲伤中升华感情
其实故事其实并没有结束，（教师范读，配乐）没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐赠组织签署了同意书。我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生，一辆卡车无情的碾过了正在马路边策马扬鞭的她。当我签字时，她的话儿萦绕在耳际：你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？ 温迪去世三周后，我们收到了来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。
亲爱的里弗斯先生和太太：
角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽。
我仿佛看到我的金发温迪手中的画笔依旧不停的挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
可是，现在的琳达已经不再那么悲伤，因为他又一次想起了父亲曾经说过的话，出示请生读。此刻的你想对他们中的谁说些什么呢？
请完成阅读单第二题：
请名学生上台分享自己写的。
出示请生读。课文上到这里已经接近尾声了，故事讲述了一家三代人为了盲人而捐献角膜的动人故事，琳达在父亲的影响下，温迪在外公的耳传身授中
永生的眼睛
做出了非凡的举动，他们使自己的生命有了意义，让眼睛得到了永生。