18＊永生的眼睛
马家鸾
教学目标
1、认识6个生字。
2、学习抓住语言描写，表现人物高尚品质的写作方法。
3、出文中含有“骄傲”的句子，联系上下文说出自己的体会。
4、读懂课文内容，培养关爱他人，无私奉献的优秀品质。
学情分析：
小学生对器官捐赠的知识了解较少，课前我让孩子们收集这方面的资料，了解这方面的知识。四年级的学生，已经能够独立思考，积极参与课堂。能提出自己看法和问题，能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
重点难点
体会含义深刻的词句，领悟人物的思想感情。
教学时间：一课时
一、导入新课
1、出示海伦·凯勒的《假如给我三天光明》节选，学生读，说感受。
2、简单了解眼角膜。
3、读课题，质疑。
4、读“阅读提示”了解学习要求。
二、整体感知
1、检查预习生字词情况。
2、轻声自读课文，用学过的方法说说课文讲了什么。边读边出含有“骄傲”的句子。
三、探究文本
1、了不起的一家人，真让人感到骄傲。文中有三处出现了“骄傲“这个词，到了吗？
2、出示句子，“骄傲”在句子中是什么意思呢？请自豪地读一读这几句话。
3、出示：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”
“所做的一切”，指的是——
4、我是一开始就愿意捐赠的父母的眼角膜吗？她开始的态度是怎样的？读第四自然段，用“——”
画出描写我当时表现的句子。
5、出示句子”学生读，说说你体会到了什么。
（预设学生会读错“冲”字）出示：冲chōng很快地向某一方向直闯chòng对着，向着
6、那么是什么原因使她改变了态度呢？用“︵︵︵︵”画出父亲的话，读一读。感受琳达父亲关
爱他人，无私奉献的优秀品质。
7、就是父亲影响了我，在父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的角膜，不仅如此，我们的言行还影响了温迪，所以温迪才会说出示：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
温迪的这句话表示她——
回忆14岁时候的我对器官移植的感受是——永生的眼睛
14岁的温迪呢？
所以我强调：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！
这句话表示——
8、出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。
除了一副角膜，父亲还留下什么呢？课前我们提出的“永生”是什么意思？现在你明白了吗？
四、升华主题
1、课文学到这儿还没有结束，原文的结尾是这样的（出示）：
此刻你有千言万语要说，是吗?琳达也是，不过他的千言万语化为一句话：我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
2、琳达这一家关爱他人，无私奉献的精神让我们深深感受到，生命的意义在于（关爱他人无私奉献）。
3、在我们的身边还有许多这样的事例，老师收集了两则近日的新闻：
五、作业：收集这方面的新闻，并写新闻评论
板书设计：
角膜捐献“我”的态度
母亲痛苦
父亲遵从
女儿骄傲
生命的意义
（关爱他人无私奉献）