名词解释续写最后三个自然段
语文园地七
第一课时口语交际
学习目标
1.围绕“成长的故事"这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果.
教学重、难点
口语交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅
教学方法
活动法
课前准备
1.实物投影仪
2。展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程
1.在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!
2.阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
3。根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善.
a。成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
b.“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人.
4.按确定的方案进行演练.
5.全班交流。
6.共同评议。
a.引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
板书设计
课后小记
第二课时习作指导
学习目标
1。围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅.
2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作.
教学重、难点
学习书信的格式和写法。
教学方法
自学指导法
永生的眼睛
课前准备
1.实物投影仪
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来.
1.写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2.“从《乌塔》想起的"中“想”的内容从何而来呢？
a。“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论.
c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理.
二、学生起草，教师巡视.
三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、学生交流，互相评议。
尊重同学，虚心听取意见.
五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
板书设计
课后小记
第三课时作文讲评
学习目标
结合讲评，认真修改习作。
教学重、难点
书信的格式和写法。
教学方法：小组交流
课前准备