篇一：春潮冯德英阅读答案
冯德英 春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急 冯德英 春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急 草帽仔wagdt 2014-10-14篇二：春潮冯德英阅读答案永生的眼睛
必修作业 >北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）春潮春潮教材说明：
《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
这一切都预示着将要发生什么。第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
教学重点：
教学难点：
第一课时
一、激趣导入。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
二、背景介绍。师：《春潮》 一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
三、质疑问难。
四、初读感知。
2、教师范读课文
自然段读轻、舒缓；3自然段读雄宏高昂；4自然段读欢快、自如。
春潮的气势（3——4）
1、小组合作自学生字，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语；
（小组合作自学，教师参与、巡视、指导）
六、鼓励学生质疑问难（师：请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决！）
（有问题先解决问题；如果没有问题教师这样引导：既然大家没有问题了，那我们今天就来点刺激的挑战）
1、挑战第一关（我最会提醒）做法：大屏幕显示带拼音的一类字，学生自主从音、形、意提醒，教师随即指导）
gong che wei  shuai tao  tu
攻  撤  威  衰 滔  途
山涧 寒气凛凛 衰竭 汹涌 酥软 堤岸
撞击 山崩地裂 崩溃 禁锢 怒吼 驯服
山的背(beibei)阴处(chuchu)虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。朝(chaozhao)阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲(chongchong)开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结(jiejie)在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔(benben)流，冲到山下，流进大江。
（4）、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
（激发孩子们成就自己）
第二课时
春潮的形成（1 —2）；春潮的气势（3——4）
2、自主汇报读句收获：你知道了什么？你发现了什么？
3、师生归纳明确：知道春天来了；发现拟人的写法，反义词：进攻——撤退
4、组织集体朗读中心句（读出春天进攻气势）
5、引导探究读书方法
边说边板书：冰滴
（2）、师：孩子们，就这样小组内自读第二自然段，你一定能发现更多（小组合作自学第二自然段，教师巡视指导）
（3）、汇报自读收获（要求读句子说收获：你知道了什么？告诉大家你从哪知道的）
（4）、 归纳明确板书：雪化 瀑流 江酥
6、师激发生思维：从出现的现象你能推测出什么？（自由表达）
师：春潮在慢慢地孕育着，积累着，期待着时机成熟的到来，那时它要将自己所有的力量都
释放出来，终于有一天，在寂静的黎明中，传来了山崩地裂的声响（引读第三自然段）
词来表达，师顺势板书描写春潮势不可挡气势的词）
4、引导圈点重点词语：奔腾着、汹涌着、推开、怒吼着、撞击着、击溃了、淹没了、迫使）
（组织小组合作、探究；归纳：快、高昂）
8、品读句子，练习句式转换（“被”字句、“把”字句、词序颠倒，意思不变）
做法：（1）、显示句子；（1）、引导发现（句式变化，句意不变）；自主选择文中句子练习
1、师：是的，春水冲破禁锢，以势不可挡的气势（引读第四段）
五、拓展延伸，挖掘整合
1、仿写练习。
附板书设计：
春潮
春潮的形成(1——2) 冰滴 雪化 瀑流 江酥
春潮的气势（3——4） 波澜壮阔 ······
“天道立春”
【思考】：本片段教学，韩老师让学生于不经意间品味文本内涵，了解人物的经历，感受文本背后的情感驱动力，学生的主体地位得以凸显，实现“无痕的教育”，令课堂在瞬间散发出耀眼的光彩，极好地体现了语文的工具性和人文性的和谐统一。
篇三：春潮冯德英阅读答案
篇四：春潮冯德英阅读答案
北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。 山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜也变蝉了。 终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。
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2--1《春潮》 导学案 预习自测（用“三读预习法” 预习本课并完成下面练习） 1、 看拼音写词语。 jìn ɡōnɡ( ) chè tuì( ) wēi lì( ) shuāi jié( ) yán tú( ) dī àn( ) 2、 形近字组词。 撤（ ） 威（ ） 衰（ ） 滔（ ） 涂（ ） 撒（ ） 成（ ） 哀（ ） 蹈（ ） 途（ ） 3、 选字组词。 功 攻 工 训 讯 驯 ( )课 ( )击用（ ） ( )练( )服通（ ）（ ） 养 4、 在括号里填入恰当的词语。 寂静的（ ） （ ） 的黎明 寒冷的（ ） （ ） 的轰响 （ ） 的大江 （ ） 的浪花 我的疑问： 针对课文的层次结构， 继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。 将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待课堂上与老师和同学探究解决。 第一课时 学习目标: 1、 了解作者冯德英。 2、 自学课文中的生字， 理解“进攻、 撤退、 威力、 衰竭、 汹涌” 等
词语在课文中的意思。 3、 正确流利、 有感情的朗读课文。 文题剖析： 本文以“春潮”为题， 描写了 春潮的形成过程和磅礴气势， 让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。 合作学习： 一、 有感情地朗读课文， 给课文中不认识的字注音， 划出生词， 查工具书理解，巩固新出现的生字词。 二、 这篇课文的作者是冯德英， 你还了解他的其他资料吗？ 组内交流后汇总。 三、 再次有感情地朗读课文， 整体感知课文， 完成下列练习。 1、 写出下列词语的近反义词。（a 近义词、 b 反义词） a 进攻（ ） 衰竭（ ） 寂静（ ） 崩溃（ ） 禁锢（ ） b 进攻（ ） 寒冷（ ） 衰竭（ ） 寂静（ ） 禁锢（ ） 2、 仔细读课文， 整体感知课文内容， 回答问题。 细读课文， 想一想本文先写了 什么？ 后写了 什么？ 根据以上内容将文章分为两部分， 并用简练的语言概括每部分的段落大意。 3、 生字本上抄写本课生字 4、 完成配套练 p9 页“温故知新” 第二课时 学习目标： 1、 感知课文内容， 结合关键词句， 理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情。 ２ 、 想象春潮由弱到强的景象， 感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量， 了解祖国山河的壮美， 激发热爱大自然的情感。 复测： 有感情地朗读课文 课内探究 探究点一： 默读课文， 一从哪里能够看出“春天在进攻， 冬天在撤退。”（提示： 用横线画出文中写“春天在进攻” 的词句。） ________________________________________________________ 探究点二： 想一想
课文为什么先写春潮的形成， 后写春潮的气势？ ________________________________________________________ 当堂检测 １ ． 给加点的字选择正确的解释。 开： a.把关闭的东西打开 b.起始 c.凝结的东西融化 d 扩大、 发展 e.发动；操纵 （１ ） 雪水顺着斜谷流过来， 冲开了 山涧溪水的冰面。（ ） （２ ） 我们九月 一日才开学。（ ） （３ ） 在那黎明的寂静中， 突然传来了一阵声响 ——开江了 。 2． 按要求改写句子。 （1） 美丽的鲜花在开放。（改成拟人句） （2） 滚滚的春潮把坚冰击溃了， 淹没了， 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。