《口语交际三—劝说》教学设计
中宁九小李婕
教学目标：
1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一．引入情境：播放“行人横穿马路翻越栏杆”图片。
1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题来考考你们的劝说技巧啦！
2、请看这幅图，你想说点什么？如果这时你在场，你会对他们说些什么？
教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”。劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因是什么呢？今天，就让我们共同走进口语交际活动——劝说，来领略“劝说”这种语言艺术的魅力。
二．探究劝说技巧
1、出示案例
情景一
劝说者：喂，你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险的！
行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拿耗子——多管闲事！（扬长而去）
情景二
劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？
行人：是啊。我急着上班，快迟到了。
劝说者：阿姨，千万不要着急呀。人们都说，“一秒两秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。万一发生交通事故可就麻烦了，您的家人不知道会多担心呢。我陪您说说话吧。
行人：好，好。你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿灯亮。）
2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？为什么不喜欢路人甲的劝说？那是存在什么问题呢？
3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？生活处处有语文
4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？要想以理服人，可以引用名言警句，打比方，举例子，列数字，讲故事……要想以情动人，劝说时态度要真诚、有礼貌，语气要委婉，千万不能指责、训斥。
三．角体验，尝试实践
师：同学们，你该如何礼貌、诚恳地劝说呢？任选一种情况进行劝说。（分成四个小组，每组选一种情况练习）
1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没
完没了。
4、邻居的大哥哥一放学就玩游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。
学生展示，集体评议（学生交流，其他组给予补充，点评）四．拓展劝说（联系生活实际，自由练习）
导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。或许是你的爸爸妈妈，或许是你的好朋友，更或许是一个陌生人。
1、想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？
2、选择一种情况开展劝说。
3、小结：生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。
板书设计
以情感人
劝说
以理服人