生活处处皆语文，语文无处不生活。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。
1. 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。培养学生语言运用能力和创新能力。
语文来自于生活，生活处处有语文。无论是在校园，还是在家里，无论是在城市，还是在农村，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。今天就让我们一起走入生活，漫游奇妙的语文世界。
二、自学指导——合作与探究
(一)正眼看招牌
1.调查访问。班内分成若干小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌，可采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。留意招牌中是否有错别字，是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象，请及时告知店主。
【交流点拨】招牌中的错别字示例：
积极参与网络文明行动，上网不说脏话，不信瑶不传瑶。（“瑶”字应改为“谣”字）领里互助，文明用语。
（“领”字应改为“邻”字）
裤存小商品。（“裤”字应改为“库”字）
构筑和谐社会，打造城信市场。（“城”字应改为“诚”字）
生活处处有语文某楼盘A区已售磐。（“磐”字应改为“罄”字）
2.整理交流。以小组为单位，对招牌中的错别字分类整理、统计，并在班内交流。评出一个你认为好的招牌。
【交流点拨】优秀招牌示例：
优秀招牌赏析：这块招牌的底为红黄，与烧烤焰火颜相接近，符合店面主题。“烧烤”二字放置在招牌的右面，用大大的红字，而两字的“火”字旁，则设计成了火焰的形状，与“烧烤”融合在了一起。同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状，构思巧妙。“兄弟”两字应该是店的名字，它们打在了招牌的左上角，并加了黄底纹。“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案，很清楚地说明了店里的菜品信息。左下角是蓝的“特”二字。整个招牌颜鲜艳，图案分明，信息明确。
（二）我来写广告词
1.分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录三条你喜欢的广告词。
【交流点拨】广告词示例：
不打不相识。（打字机广告）
眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼镜店广告）
夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。（空调广告词）
没有加进什么，不过提出水分。（奶粉广告词）
多一些润滑，少一些摩擦。（统一润滑油）
2.了解广告词的特点。
老师通过几则广告词，让学生感受广告词的妙处，进而了解这些广告词的特点。
【交流点拨】
广告词的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主
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