师德师风教育专题学习内容（通⽤7篇）
漫长的学习⽣涯中，⼤家都背过各种知识点吧？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。想要⼀份整理好的知识点吗？以下是⼩编为⼤家整理的师德师风教育专题学习内容，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
师德师风教育专题学习内容篇1
⼀、爱国守法。热爱祖国，热爱⼈民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全⾯贯彻国家教育⽅针，⾃觉遵守教育法律法规，依法履⾏教师职责权利。不得有违背党和国家⽅针政策的⾔⾏。
⼆、爱岗敬业。忠诚于⼈民教育事业，志存⾼远，勤恳敬业，⽢为⼈梯，乐于奉献。对⼯作⾼度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学⽣。不得敷衍塞责。
三、关爱学⽣。关⼼爱护全体学⽣，尊重学⽣⼈格，平等公正对待学⽣。对学⽣严慈相济，做学⽣良师益友。保护学⽣安全，关⼼学⽣健康，维护学⽣权益。不讽刺、挖苦、歧视学⽣，不体罚或变相体罚学⽣。
四、教书育⼈。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲⼈不倦，因材施教。培养学⽣良好品⾏，激发学⽣创新精神，促进学⽣全⾯发展。不以分数作为评价学⽣的唯⼀标准。
五、为⼈师表。坚守⾼尚情操，知荣明耻，严于律⼰，以⾝作则。⾐着得体，语⾔规范，举⽌⽂明。关⼼集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。⾃觉抵制有偿家教，不利⽤职务之便谋取私利。
六、终⾝学习。崇尚科学精神，树⽴终⾝学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜⼼钻研业务，勇于探索创新，不断提⾼专业素养和教育教学⽔平。
师德师风教育专题学习内容篇2
好的师德师风的⼀个具体表现，就是师⽣之间保持⼀种⼈格上的平等。相互学习、相互尊重。封建社
会⾥⽼百姓称当官的为“⽗母官”，是期待这些官能为民办事，也是对好官的⼀种尊称。其实真正的⾐⾷⽗母是⽼百姓。封建社会把这个关系颠倒了。
当教师也有同样的道理。 “⼀⽇为师，终⾝为⽗”是学⽣对⽼师的尊敬之⾔。既然做“⽗亲”，就要关⼼爱护学⽣，对学⽣负责。教师切勿将此⾔理解为可以⽤“家长”的⾝份来⼲涉学⽣、指使学⽣甚⾄利⽤学⽣。有句古话说，“⼈有德于尔，尔不可忘。尔有德于⼈，尔不可不忘也”。学⽣尊你为⽗，你⾃⼰千万不要把这当成对学⽣有恩，在学⽣毕业之后，还念念不忘⾃⼰
的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学⽣，也不会牢记不忘的。
在我看来，“⼀⽇为师，终⾝为⽗”是告诫教师：⼀是即使只当了⼀天的教师，对学⽣也要负责任。既然为“⽗”，就要遵
循“⼦不教，⽗之过”的古训。⼆是当学⽣有了成绩或成了⽓候，不要借“⽗”名抬⾼⾃⼰或去借学⽣的“光”。三是当学⽣犯了错，应主动承担起“⼦不教，⽗之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“⼀⽇为师终⾝为⽗”的真正的含义，也才算具有师德。
师德师风不像其他有些事情，可以“⼀俊遮百丑”。越是有才能的教师，越是学术地位⾼的教师，越需要在这⽅⾯⾃勉。因为你有影响⼒，从正⾯说，⼈家都敬重你，从反⾯说，⼈家不敢得罪你。但你有才能，
有成就，⼤家承认你，只是承认你的才能和成就。不能⽤才能和成就来代替你的道德，或者说，不能⽤才能上的“俊”去遮德⾏上的“丑”。学⽣看⽼师既看才，也看德.⽆才⽆德，学⽣厌恶你；有才⽆德，学⽣敬畏你；有德⽆才，学⽣同情你；德才兼备，学⽣才会真⼼拥戴你。
师德师风教育专题学习内容篇3
在幼⼉园组织的师德师风教育⽉活动中，我通过学习，使⾃⼰在师德师风的认识上有了提⾼，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确⽬标。对照幼⼉园、中⼩学教师职业道德规范，以及对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业⽣活中，调节和处理与他⼈、与社会、与集体、与职业⼯作关系所应遵守的基本⾏为规范或⾏为准则，以及在这个基础上所表现出来的观念意识和⾏为品质。联系⾃⼰平⽇的教育教学⼯作，我认真进⾏了反思，把⾃⼰在思想、⼯作和学习等各⽅⾯的情况作了深⼊的剖析，并提出了今后的努⼒⽅向。现⾃查整改如下：
（⼀）⾃查情况：
1、思想⽅⾯：能够贯彻国家教育⽅针，⾃觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家⽅针、政策的⾔⾏；谦虚谨慎、尊重领导，团结同志，和同事互相学习、相互帮助；听取家长意见和建议，取得家长的⽀持与配合，坚持科学的态度和求实的精神做好教育⼯作，时时处处严格约束⾃⼰，正确对待个⼈得失，勤勤恳恳，全⼼全意为教育、为⼈民服务。
2、爱岗敬业⽅⾯：热爱教育、热⼉园。我热爱我的事业，⽆论什么时候我都以我的幼⼉园为荣。我热爱我的孩⼦们，坚持“⼀切为了孩⼦，为了孩⼦的⼀切”，以积极的情感态度关注每⼀个幼⼉和幼⼉的每⼀个细节。对孩⼦做到关⼼、耐⼼、细⼼，促进幼⼉的全⾯发展，让孩⼦们快乐地成长。⼯作中能够认真钻研业务，不断学习
新知识。
3、教育教学⽅⾯：我认真学习⼤纲，⼒求备好每⼀节课，努⼒从整体上优化课堂的教学，提⾼课堂教学的效率；在教学⼯作中，尽量从孩⼦的学习兴趣、学习积极性着⼿，以各种游戏贯穿整节课，在上课时⼒争发挥教师的主导作⽤、孩⼦的主体作⽤，从多⽅⾯、多⾓度去启发孩⼦，努⼒形成⼀种和谐的课堂⽓氛。但⼯作的经验还不够丰富，⼯作上胆⼦也不够⼤，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。
4、为⼈师表⽅⾯：孔⼦曾说过：“其⾝正，不令⽽⾏，其⾝不正，虽令不从。”作为⼀名幼⼉教师的我在⽇常的教育教学中⽐较注意⾃⼰的⾔⾏举⽌，为孩⼦作表率。以⾼尚的⼈格去感染孩⼦，以博⼤的.胸怀去包容孩⼦，让孩⼦“亲其师，信其道”。但是有时不能很好控制⾃⼰的情绪，会把情绪带到⼯作中去。
5、业务学习⽅⾯：能够⾃觉、主动地钻研业务，灵活运⽤合理的⽅法和措施。但学习教学理论知识还不够深⼊，专业知识也不够完善，教育技术技能依然需要继续学习改进。
（⼆）努⼒⽅向：
1、严格要求⾃⼰，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领⾃⼰的⼯作。
2、要多学习教育理论知识，掌握幼⼉的⽣理和⼼理发展规律。根据幼⼉的学习规律，正确引导教育幼⼉，⽤科学的教育理论武装⾃⼰，⾃觉端正不良的教育⾏为。
3、多向有经验的教师请教，丰富⾃⼰的教学经验。积极参加同事间的教学反思、探究，到新的教学⽅向。
4、积极地⾯对⼯作，调整好⾃⼰的⼼态。⼯作中要解放思想，放下包袱。本着只要⽴⾜点站稳，基本点站牢的原则，⼤胆、细致地开展本职⼯作。
综上所述，在这次的师德师风⾃查⾃纠活动中，我充分地剖析了⾃⼰，发现了⾃⾝的问题，也坚定了⾃⼰今后的努⼒⽅向。我相信：⾃⼰在今后的⼯作中⼀定能够逐步成为⼀名让幼⼉园放⼼、让家长满意、让孩⼦喜欢的幼⼉教师！
师德师风教育专题学习内容篇4
“侠”、“义”是中国的⼀种传统美德。英⽂中不到与“义”字义相同的词。关⽻之所以被那么多⼈尊崇，
就是因为他最好地体现了这种美德。但很少有⼈把这种美德与教师联系起来，好象这两个字只与武将或武林之⼈有关，实在看不出跟教师有什么搭界。其实不然。中国的教师离不开⾃⼰的历史和⽂化背景。不少教师是很讲“义⽓”的。
实际上，遵守诺⾔、讲求信⽤、乐于助⼈、“受⼈之托，忠⼈之事”、“路见不平，拔⼑相助”等等这些在古代就在平⽇⾥要求常⼈做到的，都是“义”字的题中之义。把这些放在教师⾝上，同样是⼀种美德。那些不讲义⽓，在学⽣困难时不解囊相助，学⽣需要时不能设法满⾜，学⽣遇到危险时不能挺⾝⽽出的教师，恐怕也谈不上有师德.
为⼈师，不仅要对学⽣负责，也要对社会负责、对科学负责。眼下⼤学教师有⼀种浮躁的⼼态，尤其是⼈⽂社会科学学科的教师。浮躁实际上是⼀种对科学、对社会、对学⽣不负责的态度。这种⼼态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学⽣得不到真才实学，就会贻害社会，因⽽也谈不上“善”。所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。
在教师职业中，这种⼼态主要有⼗种具体表现：
1.头重脚轻，满⾜⼀知半解
2.华⽽不实，耽于夸夸其谈
3.唯书唯上，缺乏独⽴思考
4.，追求轰动效应
5.好⼤喜功，不愿踏实积累
6.脱离实际，乐于坐⽽论道
7.沽名钓誉，个⼈主义膨胀
8.吹拍拉扯，市侩作风横⾏
9.敷衍应付，整⽇得过且过
10.弄虚作假，热衷歪门邪道
师德师风教育专题学习内容篇5
1.引导教师确⽴职业理想
教师⼯作平凡中蕴含着伟⼤，⾟苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职
业时处理好个⼈志趣同社会需求两者之间的结合与统⼀关系，⼜要处理好职业定位与个⼈才能的关系，建⽴起只要勇于实践，勤于积累，通过⾟勤劳动定会成为合格教师的信⼼。还要树⽴正确的苦乐观，发扬艰苦奋⽃、埋头苦⼲精神，在实践中追求成就。
2.引导教师强化职业责任
作为教师，⾸先应对职业责任在思想上承认和⾃觉认同，把它转化为认真履⾏的道德义务，落实到教师的全部实际⾏动中，真正做到热爱学⽣，对学⽣全⾯负责，坚持把热爱学⽣和对学⽣负责看作教师的责任，坚持教育对学⽣负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的⼀致性原则。
3.引导教师严守职业纪律
职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进⾏的保证。教师要成为学⽣的表率，必须模范地遵守职业纪律。学校⼯会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师⾓⾊意识，准确把握为⼈师者的⾔⾏态度，管得住⾃⼰。认识学校⽆⼩事，事事有教育；教师⽆⼩节，处处是表率。要提⾼教师廉洁从教的⾃觉性，⾃觉抵制市场经济对教育带来的负⾯影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风⽓。
4.引导教师优化职业作风
教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和⾏为，这本⾝就是⼀种教育的⽆形和巨⼤的精神⼒量，具有明显的⽰范性特征。教师职业的特点要求，要建⽴热⼼追求真理、勇于探索的学术风⽓，敢想敢说敢于，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有⼤作为。要着⼒在教师中发扬团结奋⽃、互相协作的风格，依靠体优势开拓教育的新局⾯，实现教育⾏为由“个体⼩⽣产”向“社会化⼤合作”的转变。
5. 引导教师提⾼职业技能
教师职业技能，反映了个体从事教育的技术⽔平和能⼒，是个体实现职业理想，形成⾼尚职业道德的重要保证，是事业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任⼯作的重要标准。
师德师风教育专题学习内容篇6
为进⼀步加强教师职业道德建设，不断提升⼴⼤教师的职业道德⽔平，建设⼀⽀师德⾼尚、业务精湛、充满活⼒的⾼素质教师队伍，现将2017年我校暑期师德培训做以下计划：
⼀、指导思想
紧紧围绕全⾯推进素质教育的要求，以“学为⼈师，⾏为世范”为准则，进⼀步丰富新时期师德建设内涵，树⽴⼀批新的师德典型，引导我校⼴⼤教师以先进典型为楷模，不断提⾼师德修养和教书育⼈的能
⼒⽔平，践⾏为⼈师表，争做⼈民满意好教师。造就⼀⽀师让⼈民满意的教师队伍。
⼆、培训主题
践⾏为⼈师表，争做⼈民满意好教师。
三、培训对象：
全体在职教师
四、培训内容
1、学习教育部《关于加强中⼩学教师职业道德建设的若⼲意见》和《中⼩学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改⾰与发展规划纲要》、第四次全国教育⼯作会议与《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要》精神等。
学习 “全国教书育⼈楷模”事迹，组织师德专题动员报告。通过学习，进⼀步弘扬⾼尚师德，增强⼴⼤教师的光荣感、责任感和使命感，全⾯落实“育⼈为本、德育为先”的要求，努⼒提⾼教职⼯思想政治和政策理论⽔平，把未成年⼈思想道德建设提⾼到⼀个新⽔平。
2、结合实际从⾝边的⼈、⾝边的事中挖掘典型事迹，⾝体⼒⾏，不断提⾼职业道德⽔平。通过组织讲座“教师如何做
⼈”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“全国教书育⼈楷模”先进事迹等形式。
以践⾏为⼈师表，争做⼈民满意好教师为⽬标，针对学⽣、家长及社会各界反映的师德热点问题，结合师德建设主题教育活动主题和本地本校教师队伍建设的实际，结合各级教育⾏政部门近年来公布的⼀些严重违反教师职业道德的典型案例，组织学习讨论，教育和警⽰教师，促使⼴⼤教师进⼀步⾃觉坚守职业道德和⾏为规范。
紧紧围绕落实温州教育“提⾼教育质量、促进教育公平”两⼤战略重点和“三⼼四德”教育，推动我校教育科学和谐、优质均衡发展。通过挖掘教师⾝边的先进⼈物和事迹，⼤⼒宣传、弘扬优秀教师、教育⼯作者的先进事迹，树⽴正确的⼈⽣观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风；同时通过⾃学剖析反⾯典型案例，认真进⾏警⽰教育。
3、开展“师德师风⼤讨论” 活动。对当前存在师德⽅⾯的缺陷和不良现象，开展讨论、⾃查、反思、整改活动。每位教师在“师德师风⼤讨论” 活动中做到有笔记、有⼼得，并写出体会⽂章。
五、培训要求
1、建⽴领导⼩组。建⽴以校长为组长的师德培训领导⼩组。全体在职在编教职⼯都必须参加师德专题培训。积极引导⼴⼤教职员⼯把加强学习提⾼，实现理论与实践相结合，提⾼教师教育教学⽔平作为⾃主⾃觉的⾏为；牢固树⽴⼀切为了孩⼦的理念，增强求真务实的⾃觉性；把树⽴教师正确的价值观、质量观和⼈才观，真正落实到打造“创先争优”活动中去。
2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，要结合教师师德实际，创造性地开展此项⼯作，既要有针对性，⼜要有理论性，更要有现实的指导性，能为⼴⼤教师所欢迎。要严格做到保质保量，特别是集中辅导要合理安排，妥善组织，确保培训⼯作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。办公室严格做好考勤⼯作。
4、结合“践⾏为⼈师表，争做⼈民满意好教师”为主题，弘扬新风正⽓、抵制歪风邪⽓，打造志存⾼远⽆私奉献的优秀教师队伍。加强教师职业道德教育，把教师职业道德教育⼯作与提升教师的素质结合起来。通过教师素质集中专业培训，提⾼教师的师德素养和业务⽔平。
5、根据教育局⽂件要求，做好建⽴教师师德修养档案与学分登记⼯作。教师参加暑期集中教育并考核合格者记⼊继续教育学分，考核记录内容包括学习考勤与撰写师德学习⼼得、考核试卷等。
师德师风教育专题学习内容篇7
为深⼊学习⼗⼋⼤精神和实践科学发展观，进⼀步加强师德师风建设，全⾯提⾼教师职业道德⽔平，建设⾼素质的师资队伍，为我园的教育改⾰与发展提供强⼤精神动⼒，根据新宁县教育局统⼀部署，结合我园实际情况，制定本实施⽅案。
⼀、指导思想
以⼗⼋⼤精神科学发展观为指导，以“讲⽂明，树形象；强师德，做良师”为主题，以全⾯落实教师职业道德的发展为基本要求，统⼀思想认识，改变作风，树⽴教师崇⾼新形象。以“敬业爱⽣、教书育⼈”为核⼼，以“德为⼈先、学为⼈师、⾏为世范”为准则，以提⾼教师思想政治素质、职业理想和职业道德⽔平为重点，强化师德教育，履⾏师德规范，不断提⾼师德⽔平，努⼒铸就⼀⽀忠诚于教育事业、师德⾼尚、业务精湛、充满活⼒、热爱本职⼯作的⾼素质专业化教师队伍，办好让学⽣尊重、家长信赖、社会满意的幼⼉园。
⼆、⼯作⽬标和内容
(⼀)规范⾏为，夯实师德师风建设基础
1、规范道德⾏为。坚持为⼈师表、教书育⼈，充分尊重学⽣个性的多样性，给予每个学⽣理解、包容和信任，倡导教师以民主平等的理念提升道德⾏为。
2、规范教育⾏为。坚持育⼈为本、德育为先，充分尊重学⽣创新实践的独特性，关注每⼀个学⽣的情感体验和⼈格养成，倡导教师以赞赏激励的⽅法提升教育⾏为。
3、规范教学⾏为。端正教学态度、落实常规教学，充分尊重学⽣的认知的差异性，⿎励学⽣勇于质疑、乐于探究的学习精神。
4、规范治学⾏为。坚持恪守诚、严谨治学，倡导教师以求实、严谨、勤勉的精神提升治学⾏为。
(⼆)加强师德师风教育，提⾼教师综合素质。
1、加强思想教育，坚持正确的政治⽅向。
2、加强职业理想教育，恪守职业道德。
3、加强教育理论学习，树⽴“以学⽣为本”的教育理念。
4、加强专业知识培训，提升育⼈能⼒。
5、进⼀步提⾼教师的职业道德⽔平。⼤⼒弘扬艰苦奋⽃、⽆私奉献、务实求真精神，进⼀步增强教师主⼈翁责任感，热爱教育，热⼉园，热爱学⽣，尽职尽责，教书育⼈，⾃觉抵制社会不良风⽓影响，廉洁从教，依法执教。
(三)发挥⽰范作⽤，引领师德师风建设。
党组织和园长引领学风，幼⼉园党组织要充分发挥政治核⼼和思想引领作⽤；党员引领师风，突出共产党在师德师风建设中的表率带头作⽤；教师引领学风，以教师崇⾼的师德师风和敬业精神引领学风建设，在全⾯推进素质教育中，坚持能⼒导向，注重责任感培养。
(四)强化机制建设，巩固师德师风建设成果。
师德培训 强化考核、评价、激励机制，认真把师德师风建设⼯作落实到实处。
(五)进⼀步树⽴正确的教师职业理想。
增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀⼈才、发展先进⽂化和推动社会进步为⼰任，志存⾼远、爱岗敬业，⾃觉履⾏教书育⼈的神圣职责。
三、基本原则
师德建设⼯作坚持以下基本原则：
(⼀)坚持以⼈为本的原则。要充分发挥⼴⼤教职⼯的积极性、主动性、创造性，把师德建设与教职⼯个
⼈发展结合起来，增强教职⼯⾃我教育、⾃我完善、⾃我提⾼的⾃觉性，为教职⼯的全⾯发展创设良好外部环境。
(⼆)坚持实事求是的原则。要把师德建设与促进幼⼉园各项⼯作紧密结合起来，标本兼治，突出重点，有针对性地开展⼯作，使师德建设更加贴近实际，切实解决问题。要注重实际效果，不做表⾯⽂章，⼒戒形式主义。
(三)坚持以德促能的原。师德是教育之魂，师能是发展之本。要以师德建设为先导，采取多种则措施，⼤⼒加强师能建设，不断提⾼教职⼯业务能⼒和专业发展⽔平，以师德教育促进教师综合能⼒的提⾼。
四、具体措施
(⼀)成⽴领导⼩组。为更好地开展师德教育活动，幼⼉园成⽴师德建设领导⼩组，组织部署具体⼯作，分解各层⾯师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。
领导⼩组组长：李爱华副组长：刘慧娟
成员：许艳荣伍敏李⽟蓉蒋春萍
(⼆)建⽴师德师风培训考核制度
1、培训时间：2017年8⽉26⽇⾄31⽇。每天上午8:30--11:30，下午15：00—17：00。
2、每天培训时间上、下午必须按时签到，不准迟到、早退，⽆特殊情况不准请假。迟到10分钟10元，缺席1天课100元，从教师绩效⼯资中扣除，并将培训情况记⼊教师业务档案。
3、培训时必须认真听课，记好笔记，严禁会场上有打瞌睡和讲⼩话等与学习⽆关的现象。
4、培训结束时每⼈必须上交学习⼼得⼀篇，字数不少于1500字。幼⼉园要将培训⽅案、讲义、⼼得、总结、照⽚等整理成册，存档备查，并将总结上交⼀份⾄教育局政⼯股。
五、学习内容
发布评论