第11课 星火燎原 | ||||||
学习内容分析 | ||||||
教学目标 | 知识与技能：1. 知道南昌起义、秋收起义 2.了解井冈山革命根据地的建立及意义，掌握“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程 3.培养学生自主学习和合作学习的能力 | |||||
过程与方法：1.通过预习、学生自学了解本课的基本的知识点 2.通过小组合作探究解决本课的难点和重点问题 | ||||||
情感、态度与价值观：1.认识在探索农村包围城市的中国革命道路中伟大贡献 2.学习革命前辈的艰苦奋斗和革命乐观主义精神 | ||||||
教学重点 | 重点：南昌起义、井冈山革命根据地的建立 | |||||
教学难点 | 难点：井冈山革命根据地建立的意义 | |||||
教学过程 | ||||||
教学环节 | 教学内容 | 所用时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
新课导入 | 歌曲 《东方红》 导入新课 | 2分钟 | 导入：强调歌词中的“我们的大救星”“我们的带路人”。引出：对中国革命做出了伟大贡献。其中包括他为中国革命到了一条正确的道路。这是一条怎样的道路？又是在什么情况下进行的探索？现在让我们进入《星火燎原》一课的学习。 出示学习目标。 | 听歌曲 阅读并明确本课的学习目标 | 通过歌曲导入，一开始抓住学生的心灵，激发学生积极主动的学习行为。 | |
讲授新课 | 南昌起义 秋收起义 | 7分钟 | 出示图片提出问题：在这样的形势下，中共会做出怎样的应对？引出南昌起义和秋收起义。并检查学生们的预习情况，要求学生回答南昌起义和秋收起义的相关知识点。（时间、地点、领导人、结果） 引导学生回答:南昌起义的重大历史意义。理解“八一建军节”的来历。 讲解：秋收起义的情况及的文家市决策。 | 回答问题 学生看图片，领会起义军放弃攻打长沙的原因。 | 复习旧知引出新课； 检查学生预习情况； 使学生理解南昌起义的意义 | |
井冈山革命根据地的建立和壮大 | 23分钟 | 过渡：在起义连受挫折的情况下，却成功地走出了一条代表中国革命发展方向的正确道路。 出示问题： 为什么放弃城市到农 村建立革命根据地？ 组织学生结合教材和所给资料，分小组探究问题。 1.为什么选择在井冈山建立革命根据地？ 2. 井冈山革命根据地是怎样巩固和发展壮大的？ 组织学生展示和交流 补充讲解： 井冈山会师和“红军歌谣”， 出示问题： 井冈山革命根据地的开辟有什么意义？ 出示图片：1928—1930年中国建立农村革命根据地示意图。 讲述：在农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路指引下，在1928到1930年间，中国共产党在领导各地武装起义的基础上，创建了十几个农村革命根据地。其中最大的是中央革命根据地。红军发展的十万人。井冈山革命根据地犹如中国革命的一点“星星之火”，终究会形成“燎原之势”。 提问:1929年-1932年农村革命根据地的名称有什么特点？为什么大多处在几省交界处？ | 学生回答问题 小组合作探究问题 小组展示交流结果 体会红军在艰苦的环境下所表现出来的精神， 学生思考问题 观察图片 思考和回答问题 | 检查预习情况 培养学生分析问题的能力 通过小组探究加深对重难点问题的理解和认识 培养学生正确的情感和价值观 学生从视觉上直观感受：星星之火，已成燎原之势。 | ||
课堂小结 | 进行小结 | 2分 | 总结：构建本课的知识网络 | 学生和教师一起总结 | 使学生明确本节课的知识脉络 | |
巩固练习 | 5分 | 出示习题 | 做练习 | 检验学生对本课知识点掌握情况 | ||
预习 东方红的歌词 | 红军长征 | 4分 | 出示预习题 | 看书预习 | ||
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