《军民大生产》说课稿 
各位领导、老师们，大家好：
新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。下面我就《军民大生产》一课与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。
 一、说教材 
我教授的这节课是人民音乐出版社七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》《船工号子》，是一节综合课。《船工号子》是一首船工在劳作时唱的劳动歌曲，属于劳动号子类。多为一领众和的形式(也有少数是齐唱的)。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《船工号子》就是劳作时劲儿往一处使时所唱的号子。词多是即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈
情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。要上好一节课首先要确立一个正确的教学目标，本节课我确立的教学目标是; 
教学目标： 
1、通过欣赏《船工号子》和学习演唱《军民大生产》，体验劳动号子的风格与特点。 
2、歌曲演唱时精神饱满，声音富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。 
教学重点、难点 
重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 
东方红的歌词难点：歌曲中十六分音符组成的节奏和切分音组成的节奏。 
二、说教法：
教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解
和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 
    1、视觉导入法：兴趣是最好的老师。我先由一段视频引入船工喊好的劳动场面，先让学生产生好奇，然后让学生聆听歌曲。而后，我让学生观看一段由音乐舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频，让学生直观感受壮观的劳动场面。而后，我向学生介绍了《军民大生产》的创作背景以及有关劳动号子的知识，再引入新课。
2、情感教学法：冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉！”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏聆听打夯号子《船工号子》入手激发学生的兴趣，接着引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特点，之后再次欣赏视频表演从中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。 
    3、张口默唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌词的方式学唱歌曲，从而使学生更好的视听旋律，学准歌词。 
    4、才能展示法：通过不同形式欣赏、演唱，给学生足够的空间来演绎歌曲，再把学生的才能展示给大家，有助于增强学生的自信心，提高积极性。
5、多媒体展示法：通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野，获得多种体验。
三、说学法
多种多样的学习方法能激发学生的学习兴趣达到预期的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择合适的教学方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：
1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式，带着问题来听，层层深入，从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。
2、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生自主学习2--5段歌词,而后让学生演绎不同的演唱形式。
四、教学过程:
为了更好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的:
1、激趣导入：用一段船工号子的视频导入,引出了本节课学习的《船工号子》。接着了解了有关劳动号子的知识。而后聆听了歌曲，用自己的动作演绎歌曲,这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的学唱歌曲做好铺垫工作。
2、初步感知:我首先播放了一段音乐舞蹈史诗《东方红》中的视频音乐《军民大生产》让学生一下子进入到了当年开荒生产的劳动场面，这样来弥补由于时代的变迁而引起的距离感。
3、学唱歌曲:苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的心灵深处和精神世界里，这种需要特别强烈。”在这一环节中拟订了以下五个步骤：
（1）、听范唱，感知音乐；在这节课中，我首先用课件出示范唱的方式，让学生初步接触歌曲，对歌曲有个初步的感知。
（2）、带着问题，反复聆听，层层深入；课件出示了歌词，在聆听的过程中，学生寻出反复出现的歌词，从而学习衬词，并且体验到了衬词的作用。
（3）、学唱歌谱，填唱歌词；反复聆听了音乐，再学唱歌谱，然后学生填歌词。这样学生学唱歌曲，既不枯燥，又缩短了学习歌词的时间，易于学生接受。（4）体会歌曲情绪，完整演唱歌曲并用不同形式演绎。在学生学会歌曲之后，我让学生进行不同形式的演绎，齐唱、领唱加上自己的动作表演，让学生更加深入的体会音乐。综上所述，在教授歌曲的过程中，提供给学生足够自由想像和随意发挥的空间，同时，让所有的学生都能在此教学环境中展示个性才能，在主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现师生共同合作，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们集体主义精神。
4、自主创编：解放区与学生的实际生活距离久远，我让学生自己创编歌词并进行演绎，更好的激发学生的兴趣。最后在《军民大生产》在歌声中结束本课教学。 
五、这节课渗透了我学习音乐新课程标准理念之后的一些思想，尽管我做了很多的努力，但是还有很多需要改进的地方。不当之处敬请各位领导、老师多提宝贵意见。谢谢！