失语症技术康复操作规范
一、听理解技术
2、适应证与禁忌证
（1）适应证：听理解障碍者。
（2）禁忌证：病情不稳定；全身状态不佳、病情进展期；明显情感、行为和精神异常的患者。
4、操作方法与步骤
（1）名词听理解：
2）当确信患者理解了，师摆放2张图或2个实物（例如：钥匙和勺子），由师说出其中一个物体名称，患者指出相应的图片或物体；
3）当患者达到80～90%正确，将干扰图逐渐增加到3～6个，干扰图由不同类事物，逐渐增加到同类事物；
4）在反复训练时，目标图的位置要经常变换，避免患者记忆图片的空间位置，而不是事物的特征。
（2）动词听理解：
1）完成动作指令：患者听指令后，执行动作。如：向上看、向下看、站起来、坐下、闭上眼睛、睁开眼睛、转身、伸出舌、笑一笑、摘下眼镜、戴上眼镜等。
2）动词听理解：呈现3～4张动作图片，听动词后，患者指出动作图片。
3）方位词听理解：桌子上摆放3～4个物品，患者听指令后执行。如：“把笔放在本上”。
4）形容词听理解：呈现3～4张图片，患者听形容词指出相应的图片。如：高、胖。
5）语句听理解：听描述功能语句后，患者指图或指实物。如：“哪个是可以喝的东西”，指出图片或实物。
6）回答问题：呈现一张图画，检查者提问，如：“女孩在走吗?”，“鲁迅是作家吗？”，患者回答。
（3）听语记忆广度扩展：
1）指出2～3个物体：呈现5～6张物体图片，师说出2～3个物体的名称，患者指出。如：尺子、椅子、窗户。
2）指出2～3个动词：呈现5～6张动作图片，师说出2～3个物体的名称，患者指出。如：走、读、睡觉。
3）指出不同形状和颜的物体：呈现3～4张彩图片，师说出物体的形状和颜。如：
“哪个是绿的、圆圆的?”。
4）指出句子中描述的图片：呈现3～5张物体图片，师说一个描述图片的句子，患者指出图片。如：“指出人们在海边散步的图片”。
5）遵循两个动词指令：呈现3～5个物品，师发出指令，患者执行。如：“指一下书，拿起铅笔”。
6）回答涉及听觉广度的问题：师说出含有2～6个记忆组块的问题，患者回答。如：“梨、桃、鸡全是水果吗?”。
7）听短文，回答问题：检查者朗读一个短文或故事，提出相关问题，患者回答。
5、注意事项
（1）根据语言评价结果，选择恰当的训练材料和难度。
（2）使患者家属充分了解其障碍情况和训练内容，取得家属的配合，使得内容可在日常生活中得到练习。
二、阅读理解技术
1、定义 采用词汇、短语、语句、语段等文字材料给予视觉输入，提高失语症患者阅读理解能力的方法。
2、适应证与禁忌证
（1）适应证：阅读理解障碍者。
（2）禁忌证：病情不稳定；全身状态不佳、病情进展期；明显情感、行为和精神异常者。
3、设备与用具 图片、字卡、阅读理解训练计算机辅助系统。
东方红的歌词4、操作方法与步骤 在此训练中，由师提供不同内容的文字刺激，患者以不同的方式回答。
（1）字词阅读理解：
1）字词与图或实物匹配：呈现1个字词，1幅靶图和1～5幅干扰图。患者读字词后，出相应的图。
2）读短语填空：呈现未完成的短语，如：猫抓__（海洋、老鼠、狗），患者从备选词汇中选出恰当的词。
（2）同义词、反义词阅读理解：
1）同义词选择：呈现未完成的短语，如：美丽的同义词是__（漂亮、强大)，患者从备选词汇中选出恰当的词。
2）反义词选择：呈现未完成的短语，如：高的反义词是__（胖、长、矮），患者从备选词汇中选出恰当的词。
（3）动词、方位词、形容词的阅读理解：与听理解技术的内容和步骤相同，但以文字为刺激方式。
（4）句子的阅读理解：
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