教学目标：
2.过程与方法：用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及运用身边的生活情景创编出新的作品。
3.情感态度价值观：通过学习《军民大生产》，培养学生乐观积极的生活态度，以及开阔的视野和善于观察的习惯。
教学重点：通过演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。
教学难点：十六分音符组成的劳动的节奏；唱与白的切换。
教学准备：钢琴、教学课件
教学过程：
一、导入，揭示“劳动号子”（动作一致，协调、统一发力）
1.设置问题：
师：老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？
师：我来喊个口号吧，一二三，我们一起用力。
师：好，谢谢几位同学，那我想问问同学们，刚才我们抬钢琴的时候，喊口令的作用是什么？
生：（统一发力）
2.揭示：
师：我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。
T:我们中国民歌的体裁分类可大致分为：劳动号子、山歌、小调等多种题材，今天我们要学习的歌曲就是属于劳动号子这一种。歌曲的名字叫做：《军民大生产》
二、学唱《军民大生产》感受“劳动号子”（调动情绪、一领众和）
东方红的歌词1.引入音乐，体会号子的情绪作用。
师：从开始的那种简单的口号，经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏劳动号子体裁的歌曲《军民大生产》。
2.聆听《军民大生产》，学生交流。
（1）设问：在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有
什么不一样？ （调动情绪）
（2）作品简介
《军民大生产》采用中国传统的五声调式创作而成，一段体的结构。该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。歌曲背景：《军民大生产》表现了，当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入了开荒生产中。为了反应这种热烈情景，边区文化协会秘书长张寒晖在1945年时用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成，歌曲名为《边区十唱》、
《解放区十唱》。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》精简改为五段歌词，命名为今天我们学习了《军民大生产》，歌曲表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。
3.复听
师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？
（衬词句，“西里里里，察拉拉拉，嗦啰啰啰太”的作用、并解决拗口衬词的念唱）
（1）讨论作用：这些具有劳动特的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
（多用衬词即兴创作）
4.按节奏读一读
5.师生合作念第一段歌词。（解决切分节奏的难点）
6.学唱第一至三段歌词。
7.自学后两段歌词。
8.完整唱歌曲《军民大生产》。
9.师领，生唱衬词部分。再交换。
10.讨论歌曲的演唱形式具有什么特点：（一领众和）
11.分角，跟音乐唱。
12.小结劳动号子
T:我们一起来总结一下到底什么是劳动号子那？
（劳动号子）：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。
三、创编，掌握“劳动号子”（即兴创作）
师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，就如我们
学校生活中有大扫除就可以歌唱呀？”
1.学生分组创编
2.以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子。
四、小结
师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的作品。”
五、反思
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