王
叶
（宁夏回族自治区固原市委党校，宁夏固原756000）
［作者简介］王叶（1991-），宁夏银川人，宁夏回族自治区固原市委党校教师，助教。
［摘要］红歌曲原意为红经典革命歌曲，萌芽于五四运动时期，并伴随着中国革
命运动的发展而逐渐流传。红歌在我国的发展过程中，发挥着重要的宣传与思想教育作用。红歌作为红文化的载体，其蕴含着丰富的历史时代意义和民族精神，其文化内涵值得我们去深入探究，对了解历史，不忘过去，砥砺前行具有非凡的文化意义。
［关键词］红歌；文化内涵；功能价值
一、红歌的文化内涵和文化价值
红歌是歌词和曲谱相结合的一种艺术形式，也是一种表现形式。无论什么时代，音乐都是人们生活中不可
或缺的一部分，红歌可以升华人们的心灵，提振人们的精神世界，随着流淌的音符走入音乐的世界和波澜壮阔的革命年代。
红歌有着广泛的众性，歌词通俗易懂，生动朴实，旋律朗朗上口，便于记忆，在人民众中口口相传。更有一些红歌的曲调直接来自民歌和民间小调，很大一部分的红歌创作都是来源于普通人民众的智慧，因而更能被广大民众接受。如大家熟知的《东方红》
《山丹丹开花红艳艳》等红歌
曲，都是根据陕北民间音乐曲调进行修改填词，进而变成了我们耳熟能详的歌曲。
从本质上来看，红歌的重点在于表达歌词的内容。因此，许多作曲家对于歌词和题材的选择都是十分慎重的。歌词中一定要有闪光点，或是对一件历史事件的叙述，或是对一个英雄人物的歌颂。这其中也存在着辩证的关系：如果歌词太过饱满，旋律则略显苍白；而歌词略微平庸，则可以在旋律上
对其进行二次创作，歌曲就还有锦上添花的余地。
（一）红歌的思想教育价值
红歌目睹和见证时代的历程，一代一代的才人在自己不同的人生经历下赋予了红歌丰富的思想内涵和教育价值。
红歌在不一样的历史阶段下，呈现出了不一样的内容，其中包括鼓舞士气、宣传、歌唱祖国、弘扬正能量等方面，更是涉及了道德、政治、文化、理想等要素。例如《三大纪律八项注意》，这首红歌内容通俗易懂，旋律朗朗上口，具有十分鲜明的宣传性和教育彩。这首乐曲所体现出来的内容与思想内涵教育的世界观、价值观不谋而合。所以说，红歌在思想内涵教育的视角下，在音乐教学中对受众的思想具有积极作用和影响。
（二）红歌的历史文化价值
红歌所体现出来的精神，不仅是作者和人民众内心的呐喊，更是社会实践的真实写照。
通过对红歌的研究，我们不难发现，每一首红歌都是一个历史事件的浓缩。以时间为分界线，我们可以用红歌描绘出一幅中国近现代斗争历史的路线图。如《五四纪念爱国歌》
《大刀进行曲》
《东方红》
现代教育科学Modern Educat i on S c i ence
德育工作
《歌唱祖国》《春天的故事》等，我们把这些红歌串联在一起，就是一幅栩栩如生的历史画卷。
给受众讲解相关红歌的历史文化知识，可以纵向加深他们对红歌内涵的理解。例如：在欣赏《过雪山草地》一曲中，先将《过雪山草地》的历史背景和故事经过向受众娓娓道出：“面对极端艰难困苦的环境，红军指战员始终保持着高昂的激情，将困难和艰险甩在身后，前仆后继，一往无前。”他们在欣赏的时候，就理解了这首红歌的历史意义，精神上就引起了共鸣，投入和升华度就加强了。
红歌的历史文化价值也是蕴含在每首红歌的旋律和歌词中。作曲家们通过优美的旋律和便于人们理解的歌词，娓娓道出了一个个真实的故事，使我们能够通过红歌，在脑海中勾勒、描绘出当时历史画面，加深对历史的理解和记忆。
二、红歌的文化内涵在音乐教学的积极作用
文学艺术是时代精神的重要演绎形式，例如《国际歌》《喀秋莎》等红歌作品在国际共产主义运动中都发挥着重要的历史作用。红歌给人民众带来的教育意义是不言而喻的，在音乐教学中，应当鼓励受众仔细体会并从红歌中汲取营养，培育纵深的爱国主义情怀。音乐教育中红歌承担着重要的教育功能，以艺术这样独特的教育模式创新发展，提高了受众的修养和内涵。例如：《春天的故事》一曲，歌词中体现了叙事彩和真实性，诚如歌词中唱到的，改革确实为中国实现了经济腾飞，“展开了一幅百年的新画卷”。词作者没有用华丽的辞藻来展现这一个有着时代意义的史诗般的题材，而是选择了一种通俗易懂的
百姓家常话的语言，来对这件事情做一个叙述，这种亲民的语言风格，更见词作者的匠心独运。在音乐教学中，应该先让受众读懂歌词，理解歌词，再来对歌曲的旋律进行熟悉，最后在进行演唱。通过这种先词后曲的方式，可以让受众更加理解歌曲背后深刻的含义。
（一）红歌的文化内涵对受众思想教育的促进作用
红歌是记载着中国人民的奋斗历程的有声载体艺术，通过旋律和歌词的传递，可以增强人们对我党伟大辉煌历史的认识与学习，同时激发出学习者的情感，使其在春风化雨中了解和缕清历史脉络。受众对于中国革命历史的学习，就可以通过对红歌的学习来开展。如在讲授《保卫黄河》一课中唱到：“端起了土洋，挥动着大刀长矛，保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”先通过讲解分析当时的形势，使受众更深入地理解了歌词的意思，让红歌更容易被人们接受，又通过描述“黄河”来贯穿全曲。采用了两种民间打击乐的节奏韵律特点，使红歌非常的生动活泼，铿锵有力；并采取齐唱、轮唱的演唱方式，激励着中华儿女同仇敌忾、众志成城，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
又如讲授《大刀进行曲》，这首红歌采用了首尾呼应的自由体乐段结构，突出了“大刀向鬼子们的头上砍去！”这句主题，则是表现了中华民族抵御外侮，与外国侵略者斗争到底的坚定信念与决心；如讲授《我和我的祖国》中，通过对“我和我的祖国”，“我的祖国和我”歌颂了祖国的广阔美丽。红歌旋律流畅，层次清楚，跌宕起伏，歌词饱含深情、真挚的情感，深深打动人们的心弦。又如《我爱你，中国》，尽管歌
东方红的歌词词朴实无华，却有着动人心魄的激情，词作者使用了18个“我爱你”的排比句，将祖国的大好山河从南到北一年四季的壮丽画卷纷纷展现在我们眼前。在歌曲的末尾句“我的母亲，我的祖国。”在高音区结束，把海外游子眷恋祖国的无限深情抒发的淋漓尽致。在红歌教学的时候特别向受众点明，整首歌曲最精彩的地方就在引子部分，悠扬而不失力量，明快又不失婉转。给人一种耳目一新的感觉。
一首红歌就是一部历史，由每一个见证历史的人们共同谱写。因此，红歌的文化内涵在学员中深入普及，能够更好地深化受众对于历史和峥嵘岁月的理解和认识，在提高自己思想和修养的同时，也能够更好地激发爱国热情和尊严，树立爱党爱国爱中国特社会主义的坚定信念。
（二）红歌的文化内涵对受众思想价值的推动作用
当今世界，经济全球化和网络信息化的来临，使人们的思想受到了外来文化的冲击，以强大的推动力促进了人们思想观念的更新，让我们在认识世界的过程中视角更加多元和丰富。在新思想观念的引领下，社会生产力快速发展，为经济全球化发展注入了强大动力。但是它同时又是一把双刃剑，正能量的同时也出现了一些个人主义、利己主义现象。面对这一现象的产生，用音乐教育手段传播传唱经典红歌可以说是一种将正能量大众化的有效途径。经典红歌往往承载了一代人的记忆，人们从熟悉的红歌中可以唤醒民族精神和红记忆，给予人们精神力量的提振，红歌虽然在不同时期所表达的具体主题和内容有所不同，但是鼓舞人心的红歌都会突出和谐共振的集体主义精神。比如红歌《四渡
力强，学校的科研工作就更容易扎实有序地开展。为提升科研主任个体的指导能力，使其今后能把好课题的第一道出口关，在市级课题开题时，课题负责人陈述完开题报告后，先请科研主任对本校市级课题做指导，然后再由专家组成员根据实际情况再对科研主任点评后针对开题报告做必要的补充与完善。市教科所要提前对科研主任进行有关的专题培训，开题论证前给科研主任充足的准备时间。由于要在其他学校科研主任和课题组成员面前陈述自己的观点，科研主任便会高度重视此项工作，他们在现场的表现往往超乎我们的想象，问题抓得非常准，提出的问题质量很高，并能够给出较为科学、合理的建议。
2.科学分解课题，探寻事物发展内在规律。在
课题申请时，一些教师并不十分明确研究内容之间存在的特定的内在逻辑关系。例如，申报与校本课程开发有关的课题，应当首先了解校本课程开发涉及课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施、课程评价等要素，这些基本要素形成一个完整的闭环，缺一不可。弄清楚之后再制定研究目标，确定研究内容，才不至于疏漏。如果是教师初次进行课题申请，不了解相关问题，科研员在指导时一定要有意识地开启教师的闭环思维，使得教师逐渐明确做事情要有计划、有目标、有实施、有评价，按照一定的时序来，遵循事物发展的普遍规律，才能帮助教师建立起这种思维模式，带入到后续的研究中，进而提高研究的效率。
（上接第62页）
赤水出奇兵》中写道：“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的众基础。还比如红歌《团结就是力量》，号召人们团结起来投身抗日，不做亡国奴。可以说，红歌凭借它独特的艺术表现形式，将集体主义、团结众的精神融入其中，充分发挥了其文化内涵上的教育的功能。
（三）红歌的文化内涵对激发受众内生动力的创造作用
红歌作为一种独特的艺术形式，以理服人、以情感人，有着丰富的艺术价值和民族价值。红歌将中国人民的拳拳爱国之心融入在词曲中，可以让人们在文化的熏陶下，耳濡目染、潜移默化的增进爱国主义情怀。它比一些抽象的口号和传统的说教更具有说服力和感染力。红歌《歌唱祖国》中唱到：“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”直白地唱出了人们对伟大祖国的热爱和对祖国的美好期愿，红歌《走进新时代》中写道：
“我们唱着东方
红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。”这种慷慨激昂的旋律，更是表达了爱国之声，凝聚了人民之心、民族之魂。
与其说红歌是一种有效的升华文化教育手段，不如说它是用奋发向上的音乐旋律和歌词表达真实的情感来感染着每一个中华儿女。继往开来，不忘
历史，我们应唱响着与时俱进的旋律，努力奋进！红歌的内涵所形成的不朽的精神力量将我们的个人命运与国家命运紧密相连，形成中国特社会主义文化的独特内容和精神气质。
红歌的文化内涵在音乐教学中具有重要的作用和功能价值，即红歌的教唱和欣赏这种独特的教学模式，也是符合教学中不断创新的发展理念，更是探索提升教育手段的必然要求。因此，在推动受众思想修养的的过程中，应该积极的创新教育模式，在红歌的文化内涵传承与吟唱中，更好地发挥其教育作用，通过对红歌文化内容的深刻理解，来创新红歌演绎模式，更好地适应各个阶段受众教育的需求，更好地让精神濡养在音乐教育中悄悄渗透，随风潜入夜，润物细无声，教育的力量就会不知不觉地体现在受众们的各种精神风貌里。
参考文献：
[1]朱冬梅.在《我和我的祖国》歌声中体验爱国情感[J].北方音乐,2009(07).
[2]王虹.中国钢琴作品在高校音乐教育中的理论及实践价值[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报),2017.
[3]汪锦璟.音乐教育促进思想政治教育实效性研究[D ].南昌大学,2011.
[4]肖馆.红歌曲与社会主义核心价值体系的构建[D].华东交通大学,2012.
[5]李哲.红歌在中国革命中的历史作用及其当代价值研究[D].南昌大学,2011.
发布评论