《军民大生产》教案
教学目标 ：
2．通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3．通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
教学重难点：歌曲中的切分节奏。
教学准备：教学课件、钢琴等
教学过程：
一、 导入，提示“劳动号子”
1．设置问题：
(1) 老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。(学生尝试)
(2) 我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬来起？(学生讨论)
(3) 引导学生喊口令“1.2.3”，喊口令的作用是什么?(板书：统一发力)
(4) 要移动步伐，可以喊中“1.2，1.2，”(板书作用：统一步伐 )
2．小结：提示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。(板书：劳动号子)
3．引入情境，体会号子的情绪作用。
师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘瓯柑，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成一个“劳动号子”。
前面 有只 老 鼠，嘿 哟 嘿 哟!
后面东方红的歌词 有只 猫 啊，嘿 哟 嘿 哟!
同 志 们 啊，嘿 哟 嘿 哟!
加油 采瓯 柑 啊，嘿 哟 嘿 哟!
(1) 师示范，生尝试。
(2) 师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯地喊“1,2,3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？(板书：调动情绪)
二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”
师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？
1．欣赏视频《军民大生产》，学生交流。
2．简介歌曲：这是一首根据甘肃的著名打夯号子《推炒面》改编而来表现了当年边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，改名为《军民大生产》。
3．复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？(开梢林，开荒……)
4．衬词句，“西里里里，察拉拉拉，嗦啰啰啰 太” 讨论作用。
师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？
(1) 讨论作用：这些具有劳动特的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
(2) 按节奏读一读
(3) 加入旋律，唱一唱歌谱
(4) 提示注意升记号，上滑音记号
5．师生合作念第一、二段歌词
(1) 师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号
(2) 交换念歌词，注意第五小节切分音节奏
(3) 生尝试第二段歌词
6．学唱第一、二段歌词。
师领，生唱衬词部分。
再交换。
7．自学后三段歌词
8．完整唱歌曲《军民大生产》
9．讨论歌曲的演唱形式：一领众和。
10．分角，跟音乐唱。
三、拓展，了解“劳动号子”
师：人们在劳动的时候，为什么要唱劳动号子呢？(生答)
师：那现在让我们再来听另外一首劳动号子，大家看的时候再仔细想想，人们在劳动的时候为什么要唱号子，唱号子有什么好处？
欣赏：打夯号子
生答
师小结：劳动号子主要的特点就是可以统一人们劳动的步伐，调节呼吸，通过吆喝和呼号释放身体负重的压力使劳动可以变得更轻松。劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动劳动中即兴顺口编出来的，内容多与直接联系。
四、创编，掌握“劳动号子”
师：劳动是生活，生活中很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学们思考一下，在你的校园和家庭生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？
1．学生分组创编
大扫除、大课间
大课间，游戏多，老师和同学，笑开颜。
大扫除，齐心干，校园干净，换新貌。
2．用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编劳动号子。
五、小结下课
师：音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。
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