教学目标：
动者的尊重。
2、过程与方法：通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知识与技能：掌握劳动号子的音乐特点，一领众和配合默契。
教学重难点：
1、教学重点：激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、教学难点：学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
教学过程：
一、导入
1.播放视频，提问视频中的人在干什么？
（生答：劳动，唱歌）
同学们观察的很仔细，视频中的人们在劳动的时候所唱的歌曲就是中国民歌的三大体裁之一：劳动号子。大家还记不记得视频中劳动号子分为哪几类？出现了哪些演唱形式？
（船渔号子、农事号子、工程号子、搬运号子。领唱、齐唱）
引出今天我们所学唱的歌曲也是一首劳动号子《军民大生产》。东方红的歌词
二、新课教授
1.初听歌曲，思考歌曲描写了怎样的场景？歌曲的情绪是怎样的？
（人们开荒种地，纺线织布的场景。情绪是欢快、热烈地。
2. 介绍歌曲创作背景
皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难，中共中央在延安召开生产动员大会，提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。为
了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景，1945年著名作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编成歌曲《边区十唱》。1964
年，《边区十唱》被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，歌词精简为5段，并更名为《军民大生产》。
3.复听歌曲，思考歌曲用到了那些演唱形式，有何作用？
（领唱和齐唱，一领众和。统一步伐、鼓舞干劲。）
师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？
（“嗬嗨”“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”、是衬词句）
（这些具有劳动特的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。）
4.训练节奏
5.打拍子按节奏读第一、二段歌词。自学后三段歌词。
6.跟音乐小声唱歌曲《军民大生产》。
7.跟着钢琴唱歌曲《军民大生产》
8.分小组唱领唱部分，所有同学一起唱齐唱部分歌曲
9.小结劳动号子
10.完整的加入情感演唱歌曲，一这首歌曲中出现了那些音？（除了变化音#4）
介绍中国民族音乐常用五声调式，由do、re、mi、sol、la五个音构成。
宫（do）商（re）角（mi）徵(sol) 羽(la)
歌曲中出现了商角徵羽宫（商）
2 3 5 6 1 （2）
所以这首歌曲是商调式。
三、课堂拓展。
1.创编歌词；
同学们自由讨论，创编歌词。
提供示例，歌词参考提示：有关学习、打扫卫生、植树、拔河等等。
请学生展示。
2.欣赏《东方红》音乐舞蹈史诗《军民大生产》。
四、课堂总结
下课
板书设计：《军民大生产》
劳动号子
欢快地、热烈地
领唱+齐唱 ---- 一领众和
多用衬词即兴创作
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