郑州二七兴华小学
教 案
学科: 音乐
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第一课时
教学内容
表演《同一首歌》
教学目标
2、通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
教材分析
《同一首歌》
１.背景资料
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌东方红的歌词”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。 ２.作者
简介
孟卫东（１９５５ — ） 作曲家。北京人。１９７０年参军，１９８７年毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。
３.歌曲分析
歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“＃4”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的
倾诉。第三乐句(第25～28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。
教学重点
根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
教学难点
创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程
设计意图：充分利用歌曲范唱录音。一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌曲比较熟悉。在学习歌曲前，先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱词 ”的方法。发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱 。在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而完全不唱歌谱）。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。只要条件允许，要把二部合唱部分学会、唱好。如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。
一、组织教学
师生问好
二、表演《同一首歌》
1、听录音范唱，调查学生对歌曲的熟悉程度。
2、学习第一声部：
1）放录音，学生轻声随着歌唱。
2）出随唱中有错误或困难的地方订正、练习。
3）再听录音或随伴奏唱。
3、学习第二声部：
1）分析乐段，学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩笔或铅笔标画出来。
2）师生交流。
3）跟琴唱第一乐段歌谱，体会旋律的感觉。
4）学生指出难点，跟琴唱。
5）跟琴加词试唱。个别检查、订正。
6）跟琴唱第二乐段结尾部分歌谱。
7）加词试唱，个别检查、订正。
4、合唱学习
1）出第一乐段两个声部旋律上的异同。
2）试着合唱第一乐段。出难点，练习。
3）结尾合唱部分练习。教师主要用琴带动低声部。
5、歌曲处理
1）听录音范唱，体会旋律感情。
2）师生讨论，采用轻声、抒情、连贯的歌声，表现歌曲的感情。
3）歌曲使你最激动的乐句在哪里？用什么样的力度来演唱、表达歌曲的感情？
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