优秀范文3篇
原题呈现
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。
材料二：七十多年前，西南联大的国文课选讲了10则《梦溪笔谈》的内容。清华大学科技史暨古文献研究所的付佳老师说:“《梦溪笔谈》的与众不同之处正在于它融科学与人文为一体，兼具理性和审美。而《西南联大国文课》所选的十篇内容更是体现了这一点。”
材料三：近日，甘肃酒泉市敦煌中学凭借课间操《舞美敦煌》走红网络。身穿校服的学生们随着音乐翩翩起舞，舞姿轻盈、优美、动作整齐，时而还摆出反弹琵琶、飞天等动作。
请结合以上材料谈谈你的认识与思考。要求不脱离材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题指导
①“审美教育”，亟待加强。
②审美教育对于培养人格大有益处。
③审美教育比如把科技和人文结合起来。
④审美教育必须把传统和人文结合起来。
参考命题者提供审题指导
题目示例
以美育人，善莫大焉
审美教育，成就未来
继承传统之美学，发扬审美之精神
借美育之东风，助修养之提高
扬美育之帆，圆强国之梦
持美育之烛，照时代之镜
考场佳作3篇
落一腔诗情画意，捎一缕美育新风
在这个信息爆炸，文化多元的时代，人们接触美的途径更便捷，接受审美教育的门槛更低。然而各类低俗的信息也泥沙俱下，污染着我们的审美。因此，拥
有健全的审美体系、准确把握审美标准便犹为重要。除却智力教育，审美教育也同样关键。
审美教育涵育人格。几千年前，孔子便提出“兴于诗，立于礼，成于乐”这一观点，审美教育对个人人格培养的作用不言而喻。若你读诗，你便可知“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情是一种美；可知“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的深沉情怀是一种美；可知“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔也是一种美。若你识礼知书，则处世无过，朋友满天下。若你欣赏丝竹之美，则可陶治情操，寄托雅趣。审美教育塑造你的人格，成就你的自我。
审美教育响应时代需求。七十多年前西南联大的国文课选讲了10则《梦溪笔谈》，反映了当时社会背景下对此兼具理性和审美的作品的需求。揆诸当下，社会上时有“审丑”闹剧的发生，与渴求美的时代之声格格不入；时有人因为所谓民间偏方而积病日笃，荒唐至极。因而审美教育便可减少此类现象的出现，
助力构建一个现代文明社会。像《梦溪笔谈》这样的文学作品，也更被时代所需要。
审美教育可落实到日常生活中。近日，敦煌中学便把审美教育落到了实处。一个《舞美敦煌》课间操的走红反映出此类将审美教育投诸生活、学习的方式可行。故而，审美教育又何须在书中传递？君可见快递小哥雷海为多年在生活中贯穿以诗词，终获中国诗词大会冠军称号；君可见自媒体李子柒重现田园牧歌式生活，赋生活以诗情画意，扬名海外；君可见叶嘉莹“腹有诗书气自华”，毕生致力于中华优秀传统文化，将审美贯穿工作与人生。审美教育不必拘泥于形式，而应该重在实践，它要像一副春联上遒劲有力或娟秀得体的字迹，像一场淋漓的春雨，渗透入生活，润物细无声。
我有明珠一颗，照破河山万朵。愿以审美为明珠，照进现实生活。从几千年前孔子的警世明言，到七十多年前西南联大的审美倡导，再到近日《舞美敦煌》的走红，审美教育历久弥新。我愿落一腔诗情画意，捎一缕美育新风。
以美育人，善莫大焉
“兴于诗，立于礼，成于乐。”孔子用九字真言道出了美对育人的重要性。育人并非只是书本上的定理公式，更重要的应是书本外人格的培育，而美便是人格培育的康庄大道。因此，以美育人，善莫大焉。
罗丹曾说：“生活并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼晴。”诚如斯言，若每个人都能有善于发现美的
双眼，那生活便是充盈着美好的琼宇。而若能以美育人，开启我们发现美的眼睛，我们便不会束缚于生活的琐碎小事，不会困囿于挫折的苦闷心境，而是在满目萧然中寻希望，在举目无亲中自娱自乐。可现实却是大多数人对美视而不见或弃之不惜，而对庸俗低劣的糟粕趋之若骛。由此可
见，以美育人是多么重要且迫在眉睫。
以美育人并非是多开几节美术课这般粗糙，而是以美育的观念贯穿生活学习的方方面面。
以美融入日常学习育人，不仅使枯躁的知识艺术化，而且使学生体验美的洗礼和学习的快乐。诚然，若能将书本中的知识转化为一个个美的瞬间，这样学习又将多么引入入胜，令人神往呢？若能将书本中的唐诗宋词提炼几幅动人的诗情画卷，这样的课堂如何不让心旷神怡，满心欢愉呢？七十多年前，西南联大选讲《梦溪笔谈》，不正是国为其融科学与人文为一体，具有独特的审美情趣吗？所以，以美育人融入日常学习是大有裨益的。
以美融入日常生活育人，生活中零零散散的瞬间，朝夕相处的情谊等等都可以是以美育人的生动展现。在生活中，一朵桃花盛开可有生命怒放之美，一片落叶可有生命归寂的寂静之美，一缕闲云可有悠静淡然之美，而这些美好恰恰需要我们的挖掘与思考。《舞美敦煌》走近网络到走红网络也绝非偶然，恰恰是因为其将敦煌古典优雅之美融入日常的课间操。美，只有我们在潜移默化的感召下，才能不断地被激发。日常生活审美化
以美育人，可谓道阻且长。我们不仅需要摒弃唯分数论，美育无用论，而且还要转换美育理念，将美育真正融入到每一个学习身上。美育路上，必然有人不理解乃至反对，但只要坚定信心，以美育人必将势不可挡。
以美育人，善莫大焉。以美育培育人格，实为人格培养的不二法门。
审美教育成就未来
生活中处处蕴藏着美。天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽……美无处不在。可见生活并不缺乏美，但需要有发现美的眼睛。美育的重要性就由此凸显。审美教育培养人格，提升气质。做好美育，方能成就理想。
审美教育，在于修身养性，在于人格培养。
几千年前，孔子就提出：“兴于诗，立于礼，成于乐。”诗、礼、乐能够教化人民，提高社会审美素养，助力国家兴盛富强。可见，美的教育可以感染人，能引起人的美感；美的熏陶可以使人们修养身心，能提升人的气质.，使人得到内在升华。柏拉图也曾说道：“美具有引人向善的作用和力量。”美能够激发人内心深处的温暖，让人性光辉熠熠闪耀；美引导人们向善，培养健全人格，使社会和谐融洽，使国家民主富强。因此，审美教育从古到今都是教化人民、培养人格的法宝，是不可或缺的修身养性之道。
审美教育，在于增添趣意，在于文化传承。
甘肃酒泉市敦煌中学的课间操《舞美敦煌》融合传统与现代，为学生们提供
放松身心、接触传统文化的机会。轻盈、优美的舞姿，丰富学生课余生活，使学生体验美育带来的趣意；反弹琵琶、飞天等动作，是传统与现代的完美融合，使学生在舞蹈中浸润敦煌文化之雨露。审美教育，丰富人的生活，激励人们在生活中发现美、体验美；审美教育，亦传承优秀文化，书写传统文化在现代生活中新的美的篇章。
审美教育，需融科学与人文为一体，需兼具理性和审美。
审美看似与理性相对，但审美不能单独脱离理性而存在。《梦溪笔谈》因其融科学与人文为一体，兼具理性和审美而流传至今；陆游一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既不失审美的感染力，又不失理趣的回味无穷而千古流传。在审美教育中，审美与理性恰恰应当合二为一、有机结合。倘若仅注重审美，生活中的美易失去其蕴藏的精神内涵；倘若仅注重理性，美就不过是生活中普通的形象，平谈无奇。
因此，审美教看须对审美和理性有机结合，方能发挥其教化、引人向善的作用审美教育，修养身心，培养人格，审美教育，传承文化，增添趣意；审美教育，兼具理性与审美，愿审美教育能够不断发展，愿所有人都能沐浴在美的阳光下。愿审美教育能够成就未来，造福人民，富强国家。
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