一、课程的性质、目的、任务：
本课程是艺术类学生必修的课程，该课程覆盖面大，适用范围广泛。设计美学是美学与设计交叉形成的学科，主要内容包括：设计美学与工业设计、美学基本原理、设计美的性质、设计美的构成、设计美的形式法则、艺术设计的理论基础（人机工程学、设计思维学、设计心理学）以及形态设计。本课程的目的是使学生在美学的层面上培养审美的理论修养，而不仅仅停留在设计的形式上。本书是依照教育部2006年3月颁发的《全国普通高等学校公共艺术课程设置指导方案》的指导思想、课程目标和具体要求而编写的。主要内容包括设计美学概念论、设计审美现象论、设计审美要素论、设计审美表现论、设计审美心理论、设计审美历史论、设计审美趋势论等。本书既可作为普通高等学校非艺术专业开设公共艺术课程的教材，也可作为艺术院校各专业和普通高校各艺术专业的教材，还可作为广大社会青年的自学用书。
二、课程教学的指导思想和基本要求：
本课程的指导思想是根据设计美学的相关理论和实践，立足于我国艺术设计的实际情况，着眼于设计美学的发展趋势，讲授设计设计美学的原理、规律、方法，培养学生的创新能力并运用设计美学原理指导实践。
通过本课程的学习，可以让学生了解美学的基本概念和设计美学的基本原理和相关理论，不仅能够提高学生的审美修养，还能提高学生的逻辑思维能力和思辨能力，从而引导学生从美学乃至艺术哲学的高度对设计艺术的审美现象进行分析，以自觉的理论高度来指导设计艺术实践，为实现“设计让生活更美好”这一理想奠定坚实的基础。教学中采用多种教学方式相结合的方法，如理论教学、媒体展示等形式。
本课程对学生自学能力的要求：学生动手习作练习和设计创意相结合
学时数分配表：
教学大纲内容
第一章设计美学概念论学时：3学时（讲课3学时）本章讲授要点：了解设计美学的研究对象，理解设计美学的中心问题，掌握设计美学的学科性质及设计美学的形成。
重点：设计美学的命名问题
难点：设计美学的学科性质
第一节设计美学的命名问题
✧设计美学是一门新兴的、发展中的学科；
✧设计美学著作编写队伍的复杂性问题；
✧“设计”的概念本身的模糊性和发展性；
✧“美学”本身界定的困难性。
第二节设计美学的撰写历史
我国现在以“设计美学”字样命名的著作共有24部，在现今的中国，设计美学如何来处理设计中的美学问题，是当代中国设计艺术理论家都在积极思考和反复钻研的问题。
第三节设计美学应如何讲述
设计美学已经是设计艺术教育中的一门重要学科，急需设计理论来对设计艺术实践加以总结，从而更好地服务于设计艺术实践活动。
➢思考题：设计美学的研究对象、设计美学的中心问题、设计美学的学科性质。
第二章设计审美现象论学时：4学时（讲课4学时）本章讲授要点：了解美学基本原理，理解设计美学概论，掌握设计审美心理。
重点：设计美学基本概论
难点：设计审美心理
第一节日常生活审美化现象
设计美学不仅意味着美学经验与美学符号的技术性转变，而且更意味着美学精神与实践方式的本体论转
向。这种转向对设计不仅意味着宏观的战略导向，更意味着实践价值的实现。在当代文化中，审美消费可以实现在任何地方，任何事物都可以成为美的消费品，这便是“日常生活审美化”的极致状态。设计美学在“日常生活审美化”和“审美日常生活化”的历史洪流中将起到非常关键的作用。
第二节设计审美形象化现象日常生活审美化
一方面“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、享受、感官直接相关；另一方面“美”又有社会的意义和内容，与人的体和理性相连，与人所处的环境有关。而这两种对“美”字来源的解释有个共同趋向，即都说明美的存在离不开人的存在。
第三节景观社会与设计认同
“景观社会”的突出特征就是作为商品的日常物品日趋外观化。
设计审美不仅仅要在形象上以感性动人，更要在价值上以理性动人，使得设计审美能促进人的精神生产，促进人的灵魂的解放，使得人的消费由维系生存内容的活动转向确立自身存在价值、确证社会主体地位和自身人格尊严的活动。
➢思考题：美学基本原理，设计美学的发展阶段，设计审美心理的特点。
第三章设计审美要素论学时：6学时（讲课6学时）本章讲授要点：设计审美的要素主要是指使设计具有审美价值的必要因素。总结起来，主要包括功能美——设计审美最本质的要素；形态美——设计审美最直观的审美要素；材质美——设计审美最基础的审美要素。了解设计美学的特点、设计美的理想，理解设计美的主体——技术美，掌握技术美的特征、“技术理性”与技术美。
重点：设计美的主体——技术美
难点：“技术理性”与技术美
第一节最本质的审美要素：功能美
设计首先要考虑的因素是对象的功利性。功能美主要涉及3种主要内容：实用功能、符号功能、审美功能。
第二节最基础的审美要素：材料美
材料是设计的物质基础，材料美主要是指材料本身的彩、结构、纹样、肌理、质地等物质属性本身所具有的美感。设计要重视材料本身的审美属性，注重质地美和肌理美的体现。
第三节最直观的审美要素：形式美
✧点、线、形与设计的形式美
✧彩与设计的形式美
✧造型与设计的形式美
✧空间与设计的形式美
➢思考题：设计美的特点，设计美的理想，技术美的特征。
第四章设计审美表现论学时：6学时（讲课6学时）本章讲授要点：设计审美表现的基本范式，设计审美表现的形式问题。
重点：设计审美表现的基本范式
难点：设计审美表现的形式问题
第一节设计审美表现的基本范式
要认真梳理和总结设计审美表现的基本范式，追问和思考设计审美表现范式的基本特点、实践路径及其“范式转换”这一个现象和现实情况，并积极探讨设计审美表现理论范式的哲学基础和思想来源。
第二节设计审美表现的形式问题
规律性、秩序感是永远的设计审美追求。
第三节设计审美表现的变通法则
追求个性、多样统一。
➢思考题：设计审美表现的基本范式，设计审美表现的形式问题，设计审美表现的变通法则。
第五章设计审美心理论学时：5学时（讲课5学时）本章讲授要点：从审美心理的视角来阐述设计过程中的设计审美过程中的审美思维、审美创造和审美接受等方面的特征，挖掘设计审美心理的独特性质，从而阐释设计审美本身所特有的本质规律。
重点：设计审美心理要素
难点：设计审美接受心理特征
第一节设计审美心理要素
设计审美心理要研究的主要内容就是设计审美经验，包括设计审美感知、设计审美想象、设计审美情感
、设计审美理解。
第二节视觉审美感知要素
掌握视觉审美感知要素的特点，理解视觉审美感知的意义，学会对审美对象多方位、多层次、多视角地审美感知和把握，从而紧紧地抓住观者的心理，达到最佳的设计效果。
第三节设计审美接受心理
主观能动性是设计审美接受心理最主要的心理特征，主要体现在：主动性、期待性、认同感。
设计审美接受的惯例性倾向是指设计审美接受主体受自己审美经验和心理定势影
响而倾向于接受某种形式设计产品。
➢思考题：设计审美心理要素的主要研究内容，视觉审美感知要素的特点和意义，设计审美接受心理的特征和设计审美接受的心理倾向。
第六章设计审美历史论学时：4学时（讲课4学时）本章讲授要点：对人类有意识地设计创造出的设计作品的美感历史发展变迁的规律进行探索，讲述人类社会在不同的发展阶段，选择不同美感形式的设计产
品，分析这些设计产品审美形象的变化发展规律，阐述设计审美的历史发展变迁规律对于我们把握当代设计审美具有重要的理论意义和实践价值。
重点：人类社会不同发展阶段下的设计审美历史及其特
难点：设计审美历史的制约因素和发展规律
第一节设计审美历史的特彰显
设计审美历史决定着设计审美创造和设计审美接受，每个时代设计审美都具有鲜明的历史特和时代特。
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