理论课教案
课    题
2.3社会美的欣赏
使用教具
黑板、粉笔、多媒体、音响、课本
课前准备
准备介绍一个自己最喜欢的明星。
教学目标
1、学生能够通过欣赏美丽的人物，概括人体美与人格美的关系。
2、学生能够根据课本的学习，讲解生产劳动美和日常生活美。
教学重点
讲解生产劳动美和日常生活美。
教学难点
概括人体美与人格美的关系。
思政点
鼓励学生感知、体验和审视社会中的美，积极培育和践行社会主义核心价值观。
更新、补充
删节内容
无
板书设计
一、人物美
1、人体美
2、人格美
3、人体美与人格美的关系
二、生产劳动美
三、日常生活美
四、社会变革美
1、社会改革美
2、革命斗争美
五、社会美的审美意义
作业布置
1、生产劳动美主要包括哪些方面？请画出思维导图。
教学后记
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
教师活动
学生活动
一、复习与导入
教师带领学生回顾上节课的内容。
教师提问：你最喜欢的明星是谁？为什么？
学生思考后积极举手回答。
引出本节课主题。
二、新授
（一）人物美
播放全球美丽人物的相关视频，请学生观看后回答，人物美可以分为哪些？请将它们详细的列出来。
学生思考后回答，总结出：
1、人体美
（1）形貌美
（2）风姿美
2、人格美
（1）理想信念美
（2）道德情操美
（3）智慧与文化修养美
（4）性格与气质美
3、人体美与人格美的关系
2-4人一小组讨论：应当如何看待人体美与人格美？
学生讨论后，每组派学生代表回答。
教师总结学生答案后，整理出：
首先应该重视人体美。如果形貌是美的，可以通过服饰等加以突出；如果形貌不够美，则可以通过健身、妆容等加以改善。但是，在二者的天平上，我们更应看重人格美。对别人，不可以以貌取人；对自己，要加强思想锤炼和文化修养。那种因自己形貌有缺陷而自暴自弃的行为是不足取的；同样，因自己的相貌美而沾沾自喜，忽视道德品质和知识才能的培养的做法也是不足取的。当然，我们的理想是在注重人格美的前提下也追求人体美，尽可能做到灵与肉两个方面共同的美化。
1、教师带领学生回顾上节课的内容。
2、教师提问；你最喜欢的明星是谁？为什么？
3、播放全球美丽人物的相关视频，请学生观看后回答，人物美可以分为哪些？请将它们详细的列出来。
4、2-4人一小组讨论：应当如何看待人体美与人格美？
1、学生认真听讲，并回顾上节课内容。
2、学生思考问题，并积极回答。
3、学生思考后回答。
4、学生讨论后，每组派学生代表回答。
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
教师活动
学生活动
（二）生产劳动美
教师提问：生产劳动美主要包括哪些方面？请画出思维导图。
（三）日常生活美
请学生两人一小组，思考：什么是日常生活美？它主要包括哪些方面？
学生回答后，教师总结答案：
日常生活的美，是指在人的衣、食、住、行等日常生活中产生和存在的美，主要包括服饰美、饮食美、居住环境美和人际关系美等。
教师提问：饮食美包括哪些方面？为什么说在现代社会，饮食不只是为了果腹，而且具有情感满足和文化陶冶的意味。
学生回答后，教师总结答案：
饮食美包括食物美、食器美、食境美、食仪美。
    在现代社会，人们讲究食物美，饮食不仅要能满足生理需要，还要香味形俱佳，兼具食用与审美的双重属性。讲究食器美，不仅用以衬托美食，而且可以渲染宴席气氛，展示主人社会地位和文化修养的作用。讲究食境美，使人更好地享受饮食，同时食境的
5、教师提问：生产劳动美主要包括哪些方面？请画出思维导图。
6、请学生两人一小组，思考：什么是日常生活美？它主要包括哪些方面？学生回答后，教师总结答案。
7、教师提问：饮食美包括哪些方面？为什么说在现代社会，饮食不只是为了果腹，而且具有情感满足和文化陶冶的意味。
5、学生小组合作，画出思维导图。
6、学生进行头脑风暴，由老师做出总结。
7、学生思考后，回答：饮食美包括食物美、食器美、食境美、食仪美。
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
教师活动
学生活动
格调、装饰能够充分显示出食者的地位、修养，折射出时代和民族特。讲究食仪美，体现饮食文明。所以说，在现代社会，饮食不只是为了果腹，而且具有情感满足和文化陶冶的意味。
（四）社会变革美
1、社会改革美
2、革命斗争美
请学生品读下面两首诗，了解人物事迹，感受革命志士为国家、为民族、为人民无私无畏的壮美与崇高。日常生活审美化
我的自白书
陈然
任脚下响着沉重的铁镣，
任你把皮鞭举得高高；
我不需要什么“自白”，
哪怕胸口对着带血的刺刀！
人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才祈求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大小，
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——
一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
（五）社会美的审美意义
感知、体验和审视社会生活中的美，积极培育和践行社会主义核心价值观，可以使我们深刻认识人的智慧、力量、勇气及种种美德，看清社会历史发展的方向，从而坚定文明、进步、富强必然代替愚昧、贫穷、落后，真、美、善必然战胜假、丑、恶的信念，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴而勤奋学习。
三、小结拓展
四、作业
8、请学生品读下面两首诗，了解人物事迹，感受革命志士为国家、为民族、为人民无私无畏的壮美与崇高。
9、小结，回顾本节课。
8、学生认真思考后，举手回答，老师归纳总结。
9、倾听教师小结和家庭作业。