老师结对帮扶工作总结1
为了主动响应城区教育指导中心“公办学校与民办学校”结对帮扶的号召，尽快缩小与公办学校办学水平的差距，实现教育均衡进展，办人民满足的教育。根据教育局工作支配，我们和六小结为帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和老师的需要动身，以改良老师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同进展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习，细心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，现对本活动开展状况总结如下：
一、高度重视，制定工作打算和实施方案
我校依据指导中心结对帮扶工作的文件精神，学校领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在校长的牵头带着下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作打算和实施方案，并详细明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同沟通学校的进展规划与新学期的工作打算，就学校教育管理、教学讨论、教育科研等进行深化的探讨。了解帮扶工作实施状况，共商学校进展大计，确定工作重点，互相协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺当开展。
2、老师互访，取长补短。我校将派老师到对方参观学习，对方也将派优秀老师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、网络沟通，友情永存。通过互相了解，我们两校之间、老师之间将建立了良好的友情，将通过网络平台互相沟通教学信息、教学方法、解疑释难，逐步使我校老师在教学理念、教学方法、老师心理等方面得到了提高与进展。
二、工作中的缺乏和今后的设想
〔一〕工作中的缺乏：
1、学校师资相对较少，老师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的连续性，想出去学习而又怕影响课程。
2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使老师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有缺乏。
3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为民办学校，师资少，能赐予出谋划策的人少，指导老师由于也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。
〔二〕今后工作的设想：
1、定期互派学校领导班子、老师到对方学校挂职熬炼，促进老师专业进展。
帮扶工作总结 2、加强学校同学之间的沟通，增进了解，相互沟通，共同学习。
3、加强学校科研间的沟通，以学校科研骨干为核心，进行学习沟通，促进学校科研突破，促进老师的科研力量。
总之，开展活动以来，我们以主动主动的工作看法，不断学习、尝试，做了肯定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、讨论气氛。在今后的工作中，我们将主动、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现公办与民办基础教育均衡进展做出努力。
老师结对帮扶工作总结2
为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教育教学的要求，学校主动开展“新老老师结对子”帮扶活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“青年老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应教育教学的要求，而且使很多青年老师成长为教育教学的骨干，有力的促进了青年老师的健康成长。
本人作为学前教育专业部一位工作时间较长、阅历较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还与多位新上岗的老师结对子，对他们进行教学及管理方面的指导。指导过程中注意与青年老师共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、学问结构、技能等方面的阅历，与青年老师共同共享，互相促进，不仅关心青年老师快速成长，而且从青年老师身上也学到了很多东西。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特。
2、主动主动、制造性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研气氛。
二、实行措施
〔一〕课堂教学方面：
课堂教学改革始终是学校深化推动素养教育的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、开展“四个一”活动
①一节教学入门课〔在期中考试前、以新课为主〕
②一节教学汇报课〔在期未考试前，以复习课为主〕
③一次说课及一份说课材料
④一个单元的教材分析
2、从课堂教学入手，关心新老师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，关心新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)
〔二〕班级管理方面
班主任是学校班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是学校工作的重要方面，新老师应在指导老师的指导下，见习班主任工作，并或帮助指导老师。具体措施如下：
1、向同学进行思想政治教育和道德教育，爱护同学身心健康。
2、教育同学努力完成学习任务，同学谈心，做好行为偏差生的转化工作。
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