第 二 课 堂 总 结
2013—2014学年第二学期
王金环
    关于读书的小报为使读书活动与语文学科真正地整合在一起，通过读书手抄小报活动促进学科教学，通过学科教学引导读书活动的有效开展,本次活动内容多元，形式多样。
    借助读书活动这一有利契机，除注重培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，还注重学生综合素质的发展和提高。在校园内外开展读书活动，此项活动的开展不仅使学生对周围人的读书情况获得了最直接、最真实的信息，使学生形成了严谨地对待科学的态度，而且使学生的实践能力也得到了提高，更进一步地增强了学生读书的兴趣。一份读书小报、一张读书卡或读书名言书签的制作，以及查阅有关图书（中外名著、作者、及作者故事、）的发展、演变等活动，不仅使学生们获得的读书信息有效地相互传递，也培养了学生收集与处理信息、获取新知识的能力。
  在活动期间，我针对本班的手抄小报进行适当地指导，并利用活动时间在本班内向学生展示还让学生进行点评，有利于学生们取长补短。利用活动学生在班内营造读书氛围，使学生从思
想深处认识到读书的重要意义。
  “凡有所学，皆成性格”，为更好地鼓励学生多读书，读好书、好读书，开展读书活动，此类活动不仅拓宽了学生读书的广度，也促使学生在读书的过程中能更有针对性地吸收。
  手抄小报活动的开展目的是为了促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培养创新精神和实践能力，是一种长期的延续性的活动，而绝非短期行为。为切实使读书成为同学们的习惯，积极鼓励那些在本次活动中表现优秀的同学，在教学楼走廊开展读书手抄小报展。   要把活动的真正目的落到实处，还需要我们的老师们的不懈努力。为了学生的长远发展，我们将在引领学生读书的道路上一路前行。