三下册习作训练
一、习作解读
人教版六册第一组是介绍大自然迷人景物的单元，这组的习作就是选择家乡的一处景物。旨在引导学生通过学习阅读课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
二、内容选择
这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
三、目标与要求
1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴
分享快乐。
2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。
四、方法和措施
课前先让学生收集家乡有特景物的资料，有条件的还可以拍成照片。课堂上先通过教师的讲述初步感知家乡美，然后自学明确习作的内容和要求，再由范文引路，指导学生掌握写作方法，最后让学生自主习作。
五、教学过程
（一）指导审题，寻家乡美
1．激趣读题：
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，
但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡，好吗？
家乡的景物2．同学们都亲临了家乡的景点，你准备把家乡的哪一处景物美美地介绍一番？先请大家起一个亮丽的题目。如《环游地球80天》、《了不起的跨海大桥》、《人民广场之夜》、《我爱大塘河》、《慈溪杨梅甲天下》。
（二）指导构思，突出家乡美
1.师生合作，探究习作要求。
怎么介绍才能吸引人呢？我们可以先读读习作要求。
说说这次习作提出了哪些要求。教师根据学生汇报进行归纳，抓住关键词“景物特点”、“一定顺序”、“热爱家乡”、“丰富想象”，让学生明确习作要求，抓住重点，有的放矢。
教师相机板书：细致观察，抓住特点；
按照顺序，清楚表达；
真情抒发，热爱家乡；
美丽传说，丰富想象。
2.复习课文，学习写作思路。
（1）如何做到“细致观察，抓住重点”？
以《荷花》第2自然段中抓住荷花的香味、颜、形态进行描写为例，让学生体会交流，结合自己游览的景点从最美的、最具代表性的地方寻景物特点。
（2）如何做到“按照顺序，清楚表达”？
①游览顺序。（结合课外阅读材料《记金华双龙洞》指导。）
②由近及远，由面及点。（结合课文《荷花》指导。）
③ 总分总。（结合教科书中泉的描写进行指导。）
（3）如何做到“真情抒发，热爱家乡”？
以《珍珠泉》为例，体会“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉”句中饱含的热爱和
自豪，指导学生在习作中适当运用，增强情感的表达。
（4）如何做到“美丽传说，丰富想象”？
以《荷花》中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……”为例，让学生体会想象的魅力，指导学生在习作中运用想象的手法。
3.口头交流，点拨习作细节。
先自己构思打算按什么顺序从哪些方面具体介绍。再指名选择一两个方面口头交流，其他学生评议，教师随机指导。
4. 佳作引路，章法导写。
（1）抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像
用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。
（2）按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。（出示片断一）学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
3．带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，
大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
4．按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了 一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季 竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】
（教室要为学生创建宽松和谐的交流平台，鼓励学生自由表达。要开拓学生思路，并组织学生互相评议，相互发展，取长补短。教室在学生评议的基础上，恰当地加以小结，给予评价和鼓励。）
（三）独立习作，书写家乡美
看，很多同学都能说出家乡景物的特点，有些同学说出了家乡景物的美，有些同学说出了家乡景物的神奇，还有的同学对共同喜爱的景物进行了补充，都很不错！把你们想说的写出来吧！好，请同学们拿起手中的笔开始习作！
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